国外音乐认知发展研究的回顾与反思

《国外音乐认知发展研究的回顾与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、国外音乐认知发展研究的回顾与反思“音乐认知发展”，这个术语来源于一般认知发展研究。在心理学界，认知发展包含两个方面：认知与发展，它属于发展心理学研究的范畴。通俗地说，“认知发展就是指主体获得知识和解决问题的能力随时间的推移而发生变化的过程和现象”①，“从信息加工角度来看，认知发展就是指人的信息加工系统不断改进的过程，着重研究知觉、注意、记忆等具体的认知发展过程”。由此推出，音乐认知发展研究也涉及到两个问题：音乐认知及其发展；音乐认知与音乐学习相关。斯洛博达(J.A.Sloboda)由此将咅乐认知看成咅乐的技巧。客观上说，它既涉及理性的认识

2、活动，也包含个体对音乐的感性认识。众所周知，作为一门艺术，情感体验可以说是音乐活动的主要目的。在大多数情况下，这种内在的情感体验是不可言传的，因此，人们似乎难以将音乐活动与认知联系起来。那么，音乐认知与音乐的情感体验之间的关系如何呢？斯洛博达认为，认知阶段是情感阶段的先行，就好像一个听众不可能明白一个幽默的美妙，除非他听懂了。然而，认知阶段之后并不一定跟随情感阶段。比如，一个人也许完全听懂了幽默，但是他并没有被幽默所感染。咅乐的情况也一样。张前在《音乐欣赏心理分析》中也持相类似的观点。他认为，“音乐欣赏中的音响感知，是对音乐作品的表层，即

3、音乐音响及其结构形式的欣赏，它是整个音乐欣赏的前提和基础”。其实，这里“音响感知”与斯洛博达的“音乐认知”相似。“音响感知”之所以是音乐欣赏的“前捉”和“基础”，他是这样解释的：“所谓前提，是指人们从音乐中所直接接触到的不是任何别的东西，而是音响……所谓基础，则是指音乐的一切表现内容都要经由咅乐咅响来引发，咅乐欣赏屮的一切感情体验与形象联想都要以音响感知为基础……”可以说，音乐认知与情感体验是两个不同的层面，前者所关注的主要是个体对音乐形式结构的把握，它是后者的基础和前提。个体只有达到对音乐形式结构的理解，才有可能真正实现对音乐的情感体验

4、。由此得出，对于咅乐认知的研究主耍是对个体把握音乐形式结构能力的探索。音乐认知发展旨在探讨个体对音乐形式结构的把握能力在不同发展阶段的水平及所呈现的特点。可见，音乐认知发展研究与音乐教育紧密相关。也正基于此，早在20世纪60年代，弗勒德瑞(M.Pflederer)就将皮亚杰的认知发展研宄运用到咅乐领域，进行“音乐守恒”的实验研究，由此开始了西方咅乐心理学界对音乐认知发展理论与实证的探索。其后许多音乐心理学家投入到这个领域中来，有的研究通过实验得出不同年龄阶段的个体所具有的不同音乐认知水平，如穆格(HMoog);有的研究则将不同的发展理论运

5、用到音乐的教学实践中，如通克斯(T.W.Tunks)、哈格雷夫斯(D.J.Hargreaves)等。到了80年代屮期，一些系统的音乐认知发展研究相继出现。时至今H，咅乐认知发展的研究已经成为当今西方音乐心理学界研宄的热点之一。在下文中，笔者将选取自80年代中期以来出现的三个较具影响力的音乐认知发展研究进行梳理，试图为刚刚起步的中国音乐心理学的研宄提供借鉴。这些研究包括：斯旺尼克(K.Swanwick)和蒂尔曼(J.Tillman)的“螺旋形”音乐发展研宄；塞拉芬(ML.Serafine)所论述的在音乐思维背后的一般认知过程；以及与哈佛大学

6、零点项目团体相关的“符号体系”发展研究。从本质上说，这些研究都是围绕着个体在音乐认知屮“理解的发展”而进行的。一、国外音乐认知发展研究的回顾(一)斯旺尼克和蒂尔曼的“螺旋形”咅乐发展研究斯旺尼克和蒂尔曼的“螺旋形”音乐发展模式来自他们对48名年龄在19岁的英国学生所创作的745部音乐作品的分析，整个活动持续四年，每年进行九次。对于该研宄中的“作曲”，作者是这样界定的：这是一个宽泛的概念,它包含最简洁的口头描述以及经过精心构思的创造性作品。在没有乐谱或其他形式的表演提示下，当个体自由选择音乐构成因素的秩序时，作曲行为就相应产生了。其他人也许

7、喜欢以即兴、创作或“创造性的音乐”等术语代表作曲。其实，所有这些都属于我们所界定的“作曲”范围中。之所以如此界定，其好处在于我们能观察到相对真实的音乐活动过程，而不是已经出版的咅乐产品。斯旺尼克和蒂尔曼通过分析后指出，被试在创作特性上显示出与年龄相关的明显差异。同时，根据每一个年龄水平的典型作品的特点，斯旺尼克和蒂尔曼提出一个音乐认知发展模式。从木质上说，他们的音乐发展模式是通过三个维度来论述的。在第一个维度中，作者提出儿童音乐发展的四个阶段：掌握、模仿、想象性游戏以及元认知。这个维度是建立在音乐发展和小孩游戏之间的类比，也就是说，小孩游

8、戏的三个方面一一掌握、模仿和想象性的游戏是艺术活动的基本心理因素。在特定音乐情境下，这三个方面包含知觉、控制声音材料、设计安排音乐表达布局，以及明确各种音乐表达之间内在关系。在斯旺尼克和蒂尔曼