《鼓乐传情》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《鼓乐传情》教学设计　　教学内容:　　1、唱：《敲起我的小木鼓》。　　2、动：露一手：节奏听辨与表现。　　教学目标：　　1、指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。　　2、通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。　　教学重点、难点及解决方法：　　歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密

2、，学唱时又采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习。用教材提示□的方式听辨节奏，这样既能解决了节奏难点，又不至于枯燥无味。　　教学过程：　　一、师生问好，组织教学。　　二、新授歌曲：　　1、指导性谈话。　　2、先范听一遍录音。　　3、具体进行教唱歌曲。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、具体进行分析透析歌曲结构、情绪、曲式等。　　该首歌曲是一首热情、活泼的儿童歌曲，歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。其旋律流畅，节奏多变，附点节奏，前十六分节奏，后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。　　5、在以上分析的基础上进行有表情地演唱。　　6、歌曲进行总结归纳。　　三、动：露一手：节奏听辨与表现：　　1、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？（略）　　2、用自制的小鼓敲出为歌曲伴奏。（略）　　四、布

4、置竖笛作业：古曲《夕阳箫鼓》　　五、教学后记。　　第二课时　　教学内容：　　1、听：《将军令》《滚核桃》。　　2、动：我们创造：以击鼓方式表现特定情景。　　教学目标：　　1、学生在欣赏《将军令》《滚核桃》的过程中感受到“鼓示”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼

5、，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、学生能积极参与到：“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练。　　教学重点、难点及解决方法：　　可以让学生看一些关于“苏南吹打”的图片，简单介绍苏南吹打乐的主要演奏乐器。听赏过程中，可引导学生结合哼唱主题旋律感受这种器乐演奏形式的独特风格。　　老师可以先向学生介绍简单的“锣鼓经”知识，了解“同、丈、台、　　七、朴”所代表的打

6、击乐器音响。　　教学过程：　　一、师生问好，组织教学。　　二、复习歌曲：《敲起我的小木鼓》　　三、欣赏乐曲《将军令》、《滚核桃》　　1、先范听《将军令》一遍　　2、具体进行分析　　在分析时要注意给学生提示时语言要通俗化。　　3、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。　　4、师作归纳总结。　　5、试听《滚核桃》一遍。　　6、具体进行分析。　　7、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，

7、因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　8、师作归纳总结。　　9、对欣赏内容作总结归纳。　　四、动：我的创造：以击鼓方式表现特定情景。　　请同学们动手敲一敲鼓，想一想能用哪些方法让鼓发出不同的声音，怎样利用这些声音表现特定的情景。　　五、教学后记：　　第三课时　　教学内容：　　1、听：《非洲鼓魂》　　2、唱：《咿唷嘞啦》　　3、拓展：欣赏非洲舞蹈。　　教学目标：　　1、学生在欣赏《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这

8、种特殊音乐表现形式的独特魅力，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。　　2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。　　教学重点及难点、解决方法：　　1、先听赏，听赏后交流自己的体会，接着可以让学生做“会说话的鼓”的节奏游戏或让同学们欣赏非洲鼓乐表演的视频，让他们更直观地感受非洲鼓乐。然后老师指导学生听赏，再随着《非洲鼓魂》音乐模仿非洲人也击鼓狠抓基础知识和基本技能由于我班