六年级下册音乐教案鼓乐传情

《六年级下册音乐教案鼓乐传情》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一单元一、教学目标；教学重点、难点：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊的音乐表现形式，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的了解和感受。2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅的演唱歌曲《敲起我的小木鼓》与《伊卩育勵啦》。在学习歌曲时能关注反复记号，止确掌握歌曲的演唱顺序。3、学生能积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识，节奏感与动作的协调性得到训练。教学准备：钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、

2、活动道具.第一课时三.教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》。露一手：节奏听辨与表现。四.教学过程:教学环节师生活动激趣设疑情景导入放曲：《敲起我的小木鼓》。《敲起我的小木鼓》表达了仮族少年儿童对美好未來的憧憬，它的情绪是怎样的？（热情、活泼）自主解疑指导交流歌曲为单二段曲式，它的节拍如何？（二四拍）唱：《敲起我的小木鼓》。1、用钢琴演奏《敲起我的小木鼓》中的任意几句，让学生说出是歌曲中的哪几句？帮助学生熟悉歌曲的旋律。重点析疑评价激励2、用整体听唱和分句模唱相结合的方式学唱本曲。3、难点：大附点和小附点倚咅前十六分节奏和后十六分节奏4、衬词。

3、衬词是无意义的，不能按词的字面解释，它的作用只是为了增强歌曲的韵律。5、在前四句结尾的二分咅符处，设计简单的节奏，并试用小鼓伴奏。巩固露一手：节奏听辨与表现。矫正拓展提高先用较慢的速度让学生敲击“X随xxxx

4、XXU节奏，待熟练后再用这样的节奏为歌帚鬲簸的小木鼓》伴奏。可从头到尾敲击，也可设计在某几个乐句或片段敲击。附点:板书设计十六分节奏:教学本单元汇集了若干与“鼓”相关的音乐作品，中外鼓乐都以独后记特的方式展现各自民族的精神风貌和文化特征。第一单元第二课时一.教学内容：欣赏：《滚核桃》唱：《巴鲁瓦》。我的创造：以击鼓方式表现特定情景。

5、二.教学过程:教学环节师生活动激趣放曲：《滚核桃》。设疑1、《滚核桃》分头、身、尾三个部分，表现农民秋收时节在房顶凉情景晒核桃的喜悦心情。导入2、学生试用不同的击掌方式练习。自主、3、创编节奏用鼓伴奏。解疑4、学一学“老河留下千面鼓，……日子越打越红火”这段，体会指导歌曲振奋人心的气势。交流重点析疑评价激励唱：《巴鲁瓦》。1、听歌曲，感受歌曲的节扌n。2、出示歌谱，与四二拍进行对比、分析学习。3、教师范唱第三第四乐句，注意第三乐句句末的吸气和第四乐句的接唱。4、注意“n”、两种辅音的正确发音。5、轮唱练习，四小节一轮。先进行二声部轮唱，再

6、进行四声部轮唱。6、加入声势动作和打击乐伴奏。巩固矫正拓展提高我的创造：以击鼓方式表现特定情景。1、让同学想一想，能用哪些方式让鼓发出不同的声音，怎样利用这些声音表现不同的情景。2、学生分组活动。3、可加入其它打击乐器协同演奏。板书设计一一拍：以二分音符为一拍，每小节二拍。二四拍：以四分音符为一拍，每小节二拍。教学后记学生通过欣赏、演唱、创编等咅乐活动，初步了解中、非的鼓乐文化，激发学生对鼓乐的兴趣。第三课时第一单元一.教学内容：欣赏：《非洲鼓魂》。唱：《伊晴勵啦》。拓展：欣赏非洲舞蹈。二.教学过程:教学环节师生活动激趣放曲：《非洲鼓魂》

7、。设疑1、听赏后让学生交流自己的体会。情景2、让学生做“会说话的鼓”的节奏练习，导入自主1、学生四人一组，按“前进、合围、攻击、撤退”设计四句简短解疑的节奏谱。指导2、分组表演，一人击鼓，其它人模仿非洲人舞蹈的情态。交流重点析疑评价激励唱：《伊卩育勵啦》。1、本曲是刚果民歌，“伊哨勵啦”是衬词，表现了非洲从林中欢腾、激越的歌声和鼓声。2、歌曲分三个部分，头尾较相似。3、学前可先让学生了解非洲的地理位置，并让学生谈谈他们心中的非洲是怎样的。4、用反复模唱法学唱。5、练习“跺脚”、“击掌”，学生可以有意识的扭动自己的身体，模仿黑人的舞蹈动作。

8、巩固矫正拓展提高拓展：欣赏非洲舞蹈。教师收集并精选一些非洲歌舞的录像给学生欣赏，选取简单的动作领同学跳一跳，并结合录像介绍一些有关非洲的乐器、音乐表演形式。板书设计四四拍强弱规律：强一一弱一一次强一一弱下滑音：教学后记选择了苏南吹打乐、非洲民间咅乐、还设计了以击鼓方式表现特定情景的活动，用多样化的学习方式让学生产生探究鼓乐文化的热情。