如何提高高中生英语写作能力

如何提高高中生英语写作能力

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1、如何提高高中生英语写作能力  本阶段不需要对学生提出太高的要求。要从易到难,从单句到短文,对学生进行循序渐进的写作指导。  1.过好单词关,做到“精、透、准”  掌握好教纲单词是提高学生英语写作能力的重要手段。在单词复习的第一阶段,每节课抽出5分钟检查单词,要求人人过关。在第二阶段,要求学生对照考纲,对用法特殊,易混易错的单词做到会写会用,同时与Freetalk相结合,利用课文重点单词连词成句、连句成文。  2.抓好连词成句练习,帮助学生掌握五种基本句式结构  连词成句掌握基本句式是写好句子的有效途径。除了掌握五种句式外,还应注意时态、语态、名词复数、代词的曲折变化,英语和汉语的差异等

2、,写出符合要求的英语句子。  3.围绕课文语言点,串词成句,连句成篇  这样,学生既有写作框架,又能独立发挥,达到了巩固语言和提高写作水平并举的效果。  二、提高阶段  写简单句虽然保险,但分数不会太高。第二阶段对学生的写作水平提出更高的要求。方法也应灵活多样。  1.强化熟读和背诵  提高英语写作能力的重要途径是模仿写作。熟读背诵英语短文是学生熟悉英语书面表达方式,学习用英语思维表达的一种有效方法。  2.培养学生一句多译的能力,进行不同句式结构表达训练  为了增强文章的可读性,应培养学生运用较高级的词汇,较复杂的语言结构和运用不同句式的表达能力。为了便于记忆。应让学生牢记句式变换的

3、“三大法宝”,即主动与被动、倒装语强调、从句与非谓语形式。学生如果能在一篇文章中运用了以上句型变换形式,会使语言显得丰富,这样会吸引老师的注意力,提高书面表达的得分率。2  3.重视过渡词的使用  一篇文章是用不同形式的句子组成的,但是把这些句子结合起来成为文章就需要合适的过渡词,为此,学生就需要牢记合适的过渡词。如表并列:and,aswellas,also;表递进:even.besides;表转折:but,yet,however;表总结:onthewhole,generallyspeaking,inaword等。这些过渡词可使句句之间、段段之间平顺自然,让评卷人感到层次分明,行文连贯

4、,过渡自然,条理清楚,一目了然,避免了文章平淡无味之感。  4.上好写作专项训练课,按体裁、题材对学生进行专门“写”的训练  这种训练是在学生对各种题型进行专项训练之后进行的。这时学生对基础知识、语法现象有了更深层次的掌握,而且学生阅读了大量的文章,输入了大量的语言信息,所以对自己书面表达的标准已有了更高的要求,而且这一阶段的训练也是对各类书面表达的深化记忆。  在指导学生写作训练的同时,老师一定要在其中发挥自身的指导作用,不时地改变作业的批改方式,调动学生“写”的积极性和主动性。在作文的批改中,不妨可以尝试以下方式:学生集体批改;学生互批互改;教师重点评价。以上几种做法较好地调动了学

5、生的积极性,启发了学生思考,而且学生改正错误的印象深刻,减少了类似错误的再次发生。  书面表达,有精美地道的语言固然重要,然而整齐美观的卷面也是不可忽视的一项要求,因此要提高学生的卷面质量,要求做到分发规范的书法样本,要求学生模仿。对学生进行个别指导,展示优秀书法,研究美之所在。  总之,教学工作是一门艺术,富有创造性,充满活力,才是教学永远的追求。坚持不懈地进行“写”的训练,不仅提高了学生英语运用能力,而且加强了其基础知识的巩固。“滴水穿石,非一日之功”,只要打下坚实的基础。才能功到自然成。2

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