资源描述：
《如何提高高中生英语写作能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何提高高中生英语写作能力学园lACADEMY如何提高高中生英语写作能力王丽山西省榆社县职业中学2O11年4月【摘要】写作是利用有效语言进行思想感情交流的过程,是一个复杂的心理认知,思维创造的过程,要完成好书面表达必须练好语言基础知识和写作技能两种基本功.【关键词】词汇积累练习句型广泛阅读坚持练笔激发写作动机模仿写作【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2011)07—0099—02写作是高中英语教学中的一个重点和难点,尤其是近年来英语考试越来越强调学生写作能力的考察,其分值也呈上升趋势,但写作却是多数学生最感到头疼的一块.其实,英语写作
2、是语言应用的一个重要方面,是用已掌握的语言知识表达自己思想的过程,也是语言输出,语言能力测试的重要手段,我认为想成功地进行写作,必须具备语言基础知识和写作技能两种基本能力.一语言基础知识想用英语写文章,首先必须具备一定的语言水平,即必须掌握英语中最基本的词汇和语法;具备写出通畅流利的英语句子的能力;同时还要懂得一定英美文化背景知识和一定的修辞法.而句子的表达多样化,词汇的运用千变万化,熟练的运用人称,时态,搭配以及组句成段,连段成篇,谋篇布局,承转润色等能力要靠长期训练才能获得.1.优化词汇输入教学,丰富词汇知识积累词汇是一篇文章最基本的组成要素.坚持每天听写,默写,循
3、环记忆单词,教师可通过要求学生朗读单词,选词造句,词汇竞赛等多种方法促进学生记单词.记忆单词是一个长期反复的过程,要长期坚持才能不断积累大量词汇,为英语写作打下坚实的基础.在具体操作中,要打破就词写词的常规,立足于词汇的系统上,也就是说,不仅要求学生写出词根,还要写出相应的派生词.2.加强基础知识积累,进行句型练习简单的词汇堆积是绝对不行的,英语作为一种外语,必须掌握其语法规则,词汇搭配,系统的句型教学是关键.经过反复的替换式操练,改写式操练,联结式操练或汉译英等形式,使学生掌握各项系统的语法,词汇真正达到出口成句,运用自如的功效.在句型使用上,尽量变化使用,用一些从句
4、,非谓语等.在具体的教学过程中,教师必须将语法系统地教给学生.写作中尽量使用倒装句,强调句,分词,从句等较复杂的句式.通过不同句型的交叉使用,增加句子的层次感,使句子灵活简洁而富有变化.这也是高考评分所要求的.3.广泛阅读,拓展知识积累,丰富写作内容写作和阅读是相辅相成,互相促进的.写作是一个运用语言知识的实践过程,涉及很多的知识,从语言学角度来说,写作是一种输出行为.如没有足够量的输入,输出就很难."熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟".阅读是学生增加英语语言材料,接受信息,活跃思维,增长智力的一种途径,同时也是培养学生英语思维能力,提高理解力,增强语感,巩固和扩大词汇量
5、的一种好方法,有利于促进英语写作能力的提高.但阅读是以理解为基础的,只有理解了所读内容,才能将文章融入到自己的思想中,成为自己的知识,在写作时,读过的文章就会成为一种潜在的知识,帮助你表达自己的思想和观点,写出的文章才有思想深度.4.坚持练笔,养成多写的习惯只有量的积累才能达到质的飞跃,没有足够的练笔,就不可能写出好文章.有的同学有心理压力认为写作难,压根就不写.所以必须让学生对写作有足够的重视才行,具体训练中可采取多样的方法,可以简单摘录,读写故事,故事概括,名人名言,成语仿写等初级写作,之后逐渐过渡到段篇训练.5.提高听力以增强写作能力听,说,读,写四种能力是相互影
6、响,相互促进的.听说能力提高了写作能力自然也就提高了,教师要尽量使用英语授课,多开展专门的听说训练,同时开展丰富多彩的课外活动,让学生经常有机会去领略,去体会,去使用英语,时间久了,学生自然能使用正确的,地道的英语进行交谈和写作.二写作技能写作中,除了语言以外,谋篇布局的逻辑很重要,也就是我们常说的思维.如果我们按照中国人的语言和文化习惯去写,写出来的文章西方人是看不懂的,同是一个意思,人家用那个词,那个句型,写出来的文章是截然不同的.那么,如何培养学生的英语写作技能呢?1.消除学生心理负担,激发学生写作动机不少学生认为英语写作难,一方面,提高写作技能费时,见效还慢;另
7、～方面,学生在写作中常因词汇和技能匮乏感到困惑.相当一部分学生出现畏惧情绪,产生信心不足的心态,从而严重影响了学生的写作动力.为了激发学生的写作动机,教师应鼓励学生积极开展小组讨论,表达见解,启发思维,鼓励学生寻求答案.根据讨论结果,学生可推出写作文章的基本结构.接着学生可以根据基本结构写提纲,做摘要笔录,同时教师要多设置情境,激发学生表达的欲望.这种情境是贴近学生的生活实际和思想感情,使学生有话可写,有情可抒.2.阅读题材多样化,学习谋篇结构有的同学只喜欢故事型的,人物型的作文,厌倦图表,看图,说明,议论型的,对这些类型的文章一概不看.
