人教课标版一年级语文下册教案《语文园地四》（日积月累）教学设计##

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1、人教课标版一年级语文下册教案《语文地四》（日积月累）教学设计湘教学目标:1.积累ldquo;读读记记rdquo;中的词语，感悟词语的搭配。2.有感情地朗读短文ldquo;浪花rdquo;。教学过程一、导入新课师：小朋友，你们听！这是什么声音？（课件出示时钟摆动。）随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了ldquo;日积月累rdquo;的天地。二、积累词语1.读8个词。师：今天，我们要积累什么呢？（课件出示）：夏夜球赛松果翅膀问题天气眼睛荷叶同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2.小组开火车读词。3

2、.读短语。(1)读了这些词，你想再了解什么吗？(2)请你带着问题，把书上的短语自己读一读，记一记吧！(学生看书读短语。)(3)以问答的形式出示短语。①师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。②生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。4.齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。5.指导朗读。(1)比较。老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？(学生回答)对了，读的时候强调ldquo;美丽

3、rdquo;o注意1dquo;的rdquo:读轻声。谁能再读一遍？(2)分小组读。(学生以小组为单位，自由练读。)(3)齐读。6.扩散练习。师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？（课件出现8个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）三、朗读短文《浪花》1.导入：这些短语都这么美，短文《浪花》里面也有很多这样词语。你们想读吗？（学生用自己喜欢的方式自由读。）2.（课件出7K短文插图。）师：你们看，ldquo;我rdquo;坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和ldquo;我rdquo;—起玩的？（指名读。

4、课件出示句子1，ldquo;浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫rdquo:o）师：多调皮的浪花呀！ldquo;我rdquo;和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？（指名读。课件出示句子2，ldquo;笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家rdquo;。）师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？（齐读句子1、2）1.师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？（指名读。课件出示句子3,ldquo;这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小

5、怀。我的小篮子都装不下啦rdquo;。）1.师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？（播放海里浪花的动画片）师：大家看了海里美丽的浪花，那么谁能读一读这个句子？（课件出示句子4，ldqU0;哗哗哗，浪花跑去又跑来像一群淘气的娃娃rdquo;。）2.伴乐朗诵。四、指导积累方法（1）同学们，读了《浪花》，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？（让学生画出想积累的词语）请一两位学生上台展示。（我想积累的是hellip;heHip；）（2）老师也画了一些我想积累的词语，并把

6、它们记在我的积累本上了，你们想看看吗？（通过展台展示教师的ldquo;积累本rdquo;）轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃(3)师：你们想把你喜欢的词语记下来吗？那就快请出你的ldquo;积累本rdquo;吧!学生拿出ldquo;积累本rdquo;,记下喜欢的词。(请学生上台展示ldquo;积累本rdquo;,说说为什么想记这些词。)