人教课标版二年级语文下册教案《玲玲的画》教学设计之一

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1、人教课标版二年级语文下册教案《玲玲的画》教学设计之一学习目标：1、认识ldquo;玲、祥rdquo;等8个生字，会写ldquo;叭、玲rdquo;等9个字以及ldquo;楼梯rdquo;和ldquo;脑筋rdquo;两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1.谈话激趣(1)今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，

2、我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字ldquo;玲rdquo;。说说可以用什么方法记住Idquo;玲rdquo;。二、尝试学习、读文识字1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3.合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。(1)尝试让学生当老师，主持学习生字。◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。◎学生说出一种识字游戏方法，就

3、让该学生当老师主持这游戏。(2)四人小组讨论识记这些生字。(3)全班交流。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字

4、。1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2•教师重点指导并范写ldquo;糟、楼梯、脑筋rdquo;这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3.学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字1•游戏Idquo;大转盘rdquo;（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的?2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。◎交流。并读出相

5、关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：ldquo;别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？rdquo;为什么要加上Idquo;仔细地rdquo;看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，hellip;hellip:小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？1dquo;玲玲满意地笑了rdquo;说明什么?如果是你，你会想竖什么？3）爸苦看了，高兴地说：ldquo;看到了吧，hellip:hellip;坏事往往能变成好事。rd

6、quo;这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。四、、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教

7、师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一■做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。