人教课标版二年级语文下册教案《蜜蜂引路》教学设计之一

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1、人教课标版二年级语文下册教案《蜜蜂引路》教学设计之一教学要求：1.使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。2.初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思并能连起来说说。3.能有表情地朗读课文。教学过程：、复习检查，引入新课1.看拼音写词语:paacute;icaimigrave;jlngyagrave;0002.根据意思写词语：离得很近mdash;mdash;（附近）3.请用ldquo;附近rdquo;说一句话。4.字形：读题，蜜蜂引路（正音课题出示）这节课我们继续学习

2、第31课《蜜蜂引路》。蜜蜂给谁引路?mdash;mdash;列宁二、带读第二段（读懂每一句话，以理解段意）。列宁为什么要让蜜蜂引路呢？（请学生口答）1.答案从课文的哪一段里面找？2.请同学们根据问题来学习第二段。（1）默读课文第二段，回答问题。①哪句话是说列宁想找到养蜂人？②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？③最后一句是说（列宁亲自去找养蜂人）。3.反馈。（1）第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说？①读这句话。ldquo;那个人rdquo;指谁？②这一句话在说什么？（在黑板上划下来：列宁想找到

3、养蜂人。）③读句子，说主要意思。（2）第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?①读第2句话。ldquo;经常rdqno;是什么意思？（过去的时间里）②ldquo;他rdquo;指谁？③这一句话是说什么？大家读第二句，谁来说第二句话写什么？（3）最后一句，也就是第3句，谁来读读？①这一句话是说什么？（让学生说）住得不远什么意思？（附近）代进去读读。②在句中用ldquo;mdash;mdash;rdquo;把主要词语划下来。（4）列宁为什么要ldquo;亲自rdquo;去找养蜂人呢？（即把第二段意思连

4、起来说说。）因为列宁想（）可是（）所以列宁就（）。三、研读第三段。（用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。）1.列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢？课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的？能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段?。（1）第三段有几句话？（2）每一句话写什么？（用ldquo;mdash:mdash:rdquo:划出主要的词语，连起来说说）（3）用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的？请自学课文，边读边想边说。2.反馈。有几句话？（口答）（1）读第一句，这句话是说什么呢？理解ldqu

5、o;发现rdquo;ldquo;许多rdquo;的作用。这句话该怎么读？（2）读第三句话，这句话是说什么呢？列宁找到了那个养蜂人。把第三句话读完，紧接着说，这句话写了（）。3.ldquo;开门的果然是那个养蜂的人。rdquo;为什么要用Idquo;果然rdquo;?2.列宁原来是怎么想的呢？(即连起来说说列宁是怎么找到)四、作业。1.完成《课堂作业》。2.选做一个问题：用自己的话写一写：(1)列宁为什么要亲自找养蜂人。(2)列宁是怎么找到养蜂人的？(3)第2题用图配文。