人教课标版二年级语文下册教案《葡萄沟》教学设计之一

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1、人教课标版二年级语文下册教案《葡萄沟》教学设计之一【教学要求】1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡

2、萄最多最好吗?（新疆葡萄沟）3.揭（板书）好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。、范读课文思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地方。过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。三、讲读〈一〉第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？2.指定3名同学分句读，说每句话。谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段

3、中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？你能说说这一段主要讲什么吗？师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书）葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？〈二〉第二自然段：1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）1.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？默读边读边画生答：ldquo;茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。rdquo;〈1〉从1dq

4、uo;茂密rdquo;—词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？生答：从ldquo;—个个rdquo;中，先比较1dquo;—个rdquo;和ldquo;—个个rdquo;书上用了ldquo;~•个个rdquo;，ldquo;~•个个rdquo;比ldquo;—个rdquo;的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。〈3〉问：为

5、什么说ldquo;像搭起一一个个绿色的凉棚rdquo;?（观察图）生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说1dquo;就像搭起了一个个绿色的凉棚rdquo;。过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？（2〜3名）〈4〉指名读（2名）评议（追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？生读：ldquo;到了秋季，葡萄一大串一大串hellip;hellip;五光十色，美丽极了。rdquo;板书a.从ldqu

6、o;—大串一大串rdquo;中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从ldquo;有hellip;hellip;rdquo:中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说ldquo:五光十色，美丽极了rdquo;?c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。①读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读。②为什么你会觉得它很美？③你能结合书上这个句子和生活中你见

7、到的葡萄说说你对这个词的理解吗？④四人一组讨论。学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩非常鲜艳。想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光hellip;hellip;〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？〈6〉指名读（3名），再齐读。（过渡语）是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？指名读，说（ldquo;热情好hellip;hell

8、ip;最甜hellip;hellip;吃个够rdquo;）抓住ldquo;最甜rdquo;和ldquo;吃个够rdquo;，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。〈8〉通过朗读，