苏教版五年级下册数学《组合图形的面积》教学设计

《苏教版五年级下册数学《组合图形的面积》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级下册数学《组合图形的面积》教学设计　　苏教版五年级下册数学《组合图形的面积》教学设计　　组合图形的面积　　教学内容：　　P99例11　　教学目标：　　1．学生结合具体情境认识环形的特征，掌握环形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。　　2．通过自主探究与小组合作，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。　　3．学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用

2、价值。　　教学重点：掌握环形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。　　教学难点：学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。　　课前准备：多媒体　　教学设计：　　第课时月日第周星期总课时　　教学流程复备栏狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、复习　　二、教学例11。　　1、⑴课件出示例题，全班交流：这个

3、组合图形由几个圆组合而成？　　⑵小组交流：怎样求这个圆环的面积？指名说出解答思路。　　⑶学生在书上完成计算。　　⑷全班交流。　　①指名说出解题步骤，教师板书：　　外圆面积：3.14×102＝314（平方厘米）　　内圆面积：3.14×62＝113.04（平方厘米）　　环形铁片的面积：314－113.04＝200.96（平方厘米）　　②有没有更简洁的写法或算法？你是怎么想的？　　a.运用乘法分配率，简写成：3.14×（102－62）＝200.96（平方厘米）　　b.公式也可用乘法分配率：S环形＝πR2－πr2或S环形＝π（R2－r2）　　2、学

4、习“试一试”。　　⑴课件出示“试一试”的组合图形，全班交流：这个组合图形由哪些　　平面图形组合而成？求这个组合图形的面积，其实就是求哪两个平面图形面积的和？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑵学生独立计算。　　⑶展示、交流。　　三、巩固拓展　　1．完成“练一练”。　　⑴学生独立计算后和同桌交流自己的解题思路。　　⑵全班展示、交流：

5、左边的阴影是哪两个基本图形组合而成？求这个阴影的面积是求这两个基本图形的面积和还是面　　积差？右边的图形呢？　　2．完成练习十五第8题。　　3．完成练习十五第9题　　　　板书设计：　　组合图形的面积　　外圆面积：3.14×102＝314（平方厘米）　　内圆面积：3.14×62＝113.04（平方厘米）　　环形铁片的面积：314－113.04＝200.96（平方厘米）　　教学反思:　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教