基于临教结合的基础护理教学模式探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于临教结合的基础护理教学模式探讨　　[摘要]目的探索积极有效的基础护理教学模式，提高护理教学质量，提升学生职业核心能力。方法抽取我校XX级大专护理1、2班学生为研究对象，随机抽取1班为对照组，2班为实验组。对照组采取传统的讲授式理论课堂教学，实验组采取临床模拟教学与临床见习相结合的模式教学。学期结束时使用相同试卷进行理论考核，并使用自制调查问卷

2、开展教学效果的调查。结果实验组学生的理论考试成绩高于对照组，操作考核成绩高于对照组。实验组学生的学习兴趣、理解能力、思维能力、动手能力、沟通能力、合作能力、综合能力以及对教学改革的认同度均高于对照组。结论采用临教结合的教学模式可以提高教学质量，提升学生职业核心能力，有利于学校和学科的发展。　　[关键词]基础护理学；教学模式；教学质量；职业核心能力　　[中图分类号]R712[文献标识码]A[文章编号]1674-47211-0163-04　　Probeonbasicnursingteachingmodebasedoncomb

3、inationofclinicalpracticea4ndteaching　　XUGui-na1TANGui-huang1CAOXue-qun2　　ofNursing，YiyangMedicalCollege，HunanProvince，Yiyang，China；ofCardiovascular为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备

4、正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Medicine，ZhujiangHospitalAffiliatedtoSouthernMedicalUniversity，GuangdongProvince，Guangzhou，China　　[Abstract]ObjectiveToexploretheactiveandeffectivebasicnursingteachingmodetoimprovethequalityofteac

5、hingandenhancethestudents′coreThestudentsofgradeXXinclass1and2ofjuniorcollegeinourschoolwereexactedas1wasrandomlychosedasbethecontrolgroup，andclass2wastheexperimentalcontrolgroupwasgiventhetraditionalteachingtheoryclassroomteaching，whiletheexperimentalgroupwasgiv

6、enthecombinationmodeofclinicalsimulationteachingandclinicaltheendofthesemester，thesamepaperswereusedfortheoreticalassessment，andself-madequestionnairewasusedtocarriedouttheteachingThetheoreticalexaminationresultsofstudentsintheexperimentalgroupwerehigherthanthose

7、ofthecontrolgroup，andtheperformanceevaluationwerehigherthanthatofthecontrolgroup.Thelearninginterest，understandingability，thinkingability，practicalability，communicationability，cooperation为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

8、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。ability，comprehensiveabilityandtherecognitionofteachi