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1、基于工学结合模式的高职药事管理课程教学改革探讨----教学研究论文-->本门课程的教学目标是,使学生掌握我国药品管理的基本法律法规､熟悉药品管理的体制及机构,具备与药品相关的各个环节的管理和监督能力,并能运用药事管理的有关理论知识指导实践工作,分析和解决问题,以适应当前社会的发展对药学人才知识和技能的需要｡高职教育的核心目标是以就业为导向,以职业能力培养为核心,以素质教育为特色,培养面向企业所需的高素质应用型人才｡而教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提到,大力
2、推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式｡药事管理是药学类各专业的必修主干课程,也是执业药师资格考试必考科目之一｡其教学质量与学生毕业后从事药品相关工作的岗位能力有着密切的关系｡但传统的教学方法仍然存在缺点和不足:一是理论讲授枯燥乏味,与实践应用相脱节;二是学生与教师的交流少,学生团队合作意识不强;三是内容难以理解记忆,学生怕学｡因此,为了更好地实现药学专业的培养目标,必须运用工学结合的职业教育理念,对药事管理课程教学进行改革探索与实践｡1工学结合的
3、基本内涵工学结合要求学生把学校学习与企业实践结合起来,理论联系实际,从而促使学生工学相长,成为高素质技能型人才｡这种模式既符合国际职业教育的普遍规律,又具有鲜明的中国职教特色,也是高职教育的核心理念｡2药事管理课程特点和学情分析2.1课程特点药事管理课程具有专业性､政策性､实践性和综合性特点｡药事管理相关法律法规更新速度快,且与药学专业技术资格考试紧密联系｡针对高职药事管理课程教学现状,结合工学结合模式下的职业教育理念和人才培养目标,分析三年制
4、高职药剂专业药事管理课程的人才培养方案,探讨药事管理课程教学改革新思路｡2.2学情分析正确的学情分析是增强教学针对性,提高教学效果的重要途径｡我校药学专业面对的是高中起点的专科学生,其智能类型以形象思维为主,表现为不善于学习陈述性知识､学习情绪化强､对感兴趣的内容学习积极性高､对枯燥的内容学习效率低｡但他们思维活跃,活泼好动,乐于实践｡药事管理课程在学生入学第三学期开设,经过一年的大学学习,学生适应了启发式教学｡通过
5、对前期课程的学习,学生有了一定的药学基础,但知识仍然缺乏整体性和系统性,后续课程要求学生能综合运用各方面知识,服务于实践｡因此,本课程在教学实施过程中必须做到理论与实践有机结合,注重学生的能力培养｡3基于工学结合,优化药事管理教学内容3.1明确专业培养目标,确定药事管理课程目标通过对医药卫生行业和制药企业高职药学人才需求的深入调查研究,进一步明确专业人才培养目标,探索建立以“校院合作､工学结合”为核心的“突出职业方向”的专业人才培养模式｡突出培养共性的同时发展学生个性,体
6、现高等职业教育的适应性､针对性和灵活性,在对毕业生岗位职业能力分析的基础上,构建“专业平台+职业方向”的课程体系,根据人才培养目标确定课程目标｡3.2突出专业核心能力培养,开展职业能力模块化教学以完成药学相关岗位工作任务所需的知识为依据,在注重课程通识教育的同时考虑不同岗位所需专项职业能力的差异,实现学生职业能力培养与就业岗位要求零距离对接｡同时紧跟行业发展动态,及时补充､更新教学内容｡根据以上原则,本课程将教学内容设计为3个教学模块,以药事管理概论A
7、380;药事管理体制､药品､药学和药师等内容作为第一教学模块;以药事管理法律法规要点作为第二教学模块,主要包括药品管理法､特殊药品管理､中药管理等内容;以药事管理职业相关内容作为第三模块,主要包括药品生产管理､药品注册管理､药品经营管理､医疗机构药事管理等内容｡4实施以工作任务为导向的教学模式采取以工作任务为导向的教学模式,将教学内容与实际工作任务紧密结合起来,按工作过程中的具体任务进行基础知识､基本操
8、作以及基本技能的讲解,使教学内容生动形象｡根据不同的工作任务,选择不同的教学场所,包括多媒体教室,校外实训､实习基地｡在校外实训基地的真实环境中进行处方调剂､医院药库管理､零售药店药品管理等内容的教学
