教育服务手册

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1、韩山师范学院教育实践手册系别、年级专业、班级姓名（学号）韩山师范学院教务处制韩山师范学院教育实践手册由四部分组成，按时间顺序分别是：第一学年“教育调查”；第二学年“教育观摩”；第三学年“教育服务”；第四学年“教育实习”。每一个实践环节评定成绩后由学生所在系保存，至第四学年教育实习结束后由系统一装订成册交教务处实践教学科。教育调查报告系别、年级专业、班级姓名、学号成绩《优、良、中、及格、不及格》：指导教师签字:教育观摩报告系别、年级专业、班级姓名、学号成绩《优、良、中、及格、不及格》：指导教师签字

2、:教育服务手册系别、年级中文系08级专业、班级汉语言文学20081012班姓名、学号徐菡黛2008101201实践活动内容：小结一、教学观摩1、时间:2011年2月17日上午8:00—8：452、学科：语文3、班级：初一（2）班4、执教者：朱老师5、课题：《从百草园到三味书屋》6、课时：第二课时7、教学过程：1）8：00课前讲故事：请同学概述《童年》中“兄弟斗殴”一章的故事情节。布置新作业，根据下午的电影，概括下一章节的内容。2）8：05检查点评作业：用“不必说……，也不必说……，单是……”写一

3、段话。3）8：10全班朗读课文第7自然段，进入今天的学习内容。4）8：12思考问题1:“作者先写百草园冬天的‘无味’，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？有什么作用？”引导学生得出结论：欲扬先抑的写法，衬托的作用。5）8：15思考问题2:“冬天百草园有什么活动？详写哪件事？”全班回答：拍雪人；塑雪罗汉；捕鸟。6）8：16播放捕鸟的flash动画。7）8：19全班一起探讨捕鸟片段中的一系列动词，比较与括号内动词的区别：支（顶/撑/架）、撒（放/摆/扔）、系（捆/扎/绑）、牵（拽/拉/拿）、罩（盖/

4、压/扣）。总结这一系列动词的作用：准确而生动地表现了雪地捕鸟过程，写出雪后捕鸟的乐趣。全班齐读这段文字，再次品味它的妙处。8）8：27课堂5分钟小作文：运用一系列动词写一段话，如游戏过程、蚂蚁搬家、玩沙子、抓蝉等等。9）8：32点评两位同学的小作文，予以指导。第一位同学写的是“用沙堆房子”，只写了准备工作，未涉及堆沙的过程；第二位同学写“抓金龟子”，基木教学简评：1）被提问的同学只是地复述了其中一个片段，并不是完整地概述故事内容，并浅谈自己的观后感。不过老师引导概述，全班同学在老师的提示下，一起

5、完成故事概括。这个环节训练的是学生的概括能力和口头表达能力。2）点评，能让学生重视这部分的知识要点。通过运用，把握句子特点和表达效果，“单是”后面的内容是强调的重点。3）朗读，能集中学生的注意力，加强学生的语感，也给老师一定的准备时间。4）联系课文，让学生回忆学过的知识，加强巩固。这里可根据时间，作用法解释或举例。5）训练学生提取信息的语文能力。6）全班同学都被动画内容吸引，课堂气氛轻松，再次集中学生的注意力。7）个别同学提出不同的见解，如有同学觉得“撒”字可换为“倒”字，但另一同学觉得“倒”字

6、有“量多，不均匀”的意思，不适合文中情景的描述。全班探讨，掌握丫动词的运用。10）8：37提问：“为什么耍写美女蛇的故事？”分析原因，并点出课文的第4一6自然段是插叙部分。11）8：40归纳总结,展示课件PPT板书:空间顺序-⑼►三味书屋过渡（10-24）园>乐事乐趣无穷的雪地捕鸟草-8乐闻神仙美女蛇传说百(1乐景丰富多彩的自然景物给学生一种参与感，课堂氛围不枯燥。8）当堂的写作训练，给课堂气氛予以缓和。9）点评过程，老师突出重点，推敲动词运用，也不忘予以鼓励学生写作。10）在这里直接转到课文第

7、4自然段的提问，教学内容转移过快，上下连接缺乏连贯性，个别学生反应不过来。11）帮助学生理清第1、2课时的学习内容，点明百草园表达的思想。12）以留下悬问的方式，结束本课时内容，提示学生课后预习。快乐而自由的乐园12）8：44提出悬问：“那三味书屋又是一个怎样的地方？”签字：年月曰实践学校指导教师签字：年月日实践活动综述：这次教育服务实践，本人来到聿怀初级屮学，向几位有经验的语文教师学习。通过听课，学习各种教学策略、教学技巧，并与知道老师探讨。除此之外，还批改作业，向指导老师请教布置作业的经验，

8、如何应对学生拖欠作业的问题。针对两大方面的实践，木人总结了以下4点：第一、正确运用教具。一直以来，学生觉得语文就是认字词做阅读写文章的枯燥学科。有部分原因归结于教师上课时未能激发学生的兴趣。如果正确运用教具，如图片、动画、音乐、视频等，将学生的注意力从课本中转移到视觉、听觉形成的生动画面上，寓教于乐，活跃课堂气氛。第二、适当进行少量课堂练习。当堂练习，可以让教师大致摸清学生对知识的接收情况，也可缓和课堂气氛，让学生有吋间消化，也给教师提供吋间准备接下来要教授的内容。第三、适量布置作业并检査点评。