日本青少年足球后备人才培养体系研究

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1、曰本青少年足球后备人才培养体系研究周敏(金陵科技学院公共基础部，江苏南京211169)摘要:通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法，对日木青少年足球后备人才培养现状进行了分析和研究。研究发现,H本足球后备人才培养已形成了以倶乐部训练中心为核心，校园足球和职业俱乐部为主体的三位一体培养模式，实现了全面普及和重点突出的培养体系，为日本足球的发展奠定了坚实基础。关键词:日木;青少年;足球;后备人才中图分类号:G843文献标识码:A文章编号:1674-151X(2012)10-155-031日本足球后备人才的培养1.1日本职业足球层面的培养1988年，日本足球协会

2、成立了日本足球职业化问题研宄会，聚集相关政府部门人员、足球界专业人士和有关经营管理专家组成专门的调杏研宂小组，实地考察欧洲和南美的职业足球联赛制度，最终决定采取欧洲职业足球的运营模式，形成了日木职业足球发展的构想［1］。闩本足协于1993年正式推出了H本足球职业联赛。明确的职业化H标为政策法规制定、倶乐部规范化建设打下了良好基础,形成了职业足球联赛改革的科学化推进。目前H本职业足球联赛共有18支球队和19支J2球队，日本职业足球联赛已成为亚洲最成功的联赛之一。1993年j联赛开幕时,j联盟就开始实行明确规范的俱乐部制度。为了全面推动青少年足球后备力量的发展，在联赛准入

3、条件屮，要求除了必须拥有一支岛水平职业球队外，还必须拥有自己的后备培养体系，如二线队、三线队及四线队等，并且设罝了不同的年龄界限进行控制培养，各个俱乐部必须选定专门人冰进行球队的训练指导工作。对后备人冰培养的强制性措施有力地促进了俱乐部自我造血功能，为口本足球的持续发展提供了制度保障。在口本职业足球发展过程中，职业足球俱乐部与地方政府关系密切，承担了大量社会服务工作，在全民健身、学校体育屮发挥了重要作用。例如，俱乐部所在区域的学校学生,都可以在节假日或者业余时间参加俱乐部组织的各类足球训练，俱乐部会抽凋专业教练进行指导。足球俱乐部训练巾心培养系统是由1980年正式实行

4、的“足球俱乐部训练中心制度”而建立起來的培养系统。至今己有30年的历史，它承担着日本足球发展的重要任务,同时也是当今FI本足球后备人才培养的标准化系统。“足球俱乐部训练屮心制度”包括以下4个层次，即“国家训练中心”、9个“地域训练屮心”、47个“都道府县训练中心”和“地区训练中心”［2］。这一制度由日本足协统一管理。国家训练中心将指导0标及意见、培养方针等情报向地域传达，到了地域训练屮心，由日本足协派具有一定资质的教练员进行组织、指导井且在开展活动中，从地域挖掘及培养较为优秀的后备人才，然后送入国家培养中心进行集体训练。当地主要负责都道府县的训练工作及训练屮心的运行，

5、然后结合国家足协及当地足协相关标准进行。1.2日本学校系统层面的培养足球项目被列入H本中小学教学大纲的必修课程，在足球教育活动中，学生的学训是一体的,学生运动员必须完成所规定的文化课程学并修满所盂学分，在不影响学业的前提下适当开展足球训练活动。学校的足球训练课程中，都是采取的自愿的原则,一般训练次数为每周2~4次，主要采取兴趣班的培养方式进行训练,把身体锻炼、技能培养和文学习结合起来。由于足球项目的普及性、趣味性和教育性比较好，再加上学校纟U织形式灵活多样，因此参加足球训练的学生数量非常多，热情也非常高涨。足球运动的成才期一般在10年左右,8〜12岁是足球技能学习的“

6、敏感期'如果错过这个“敏感期”，足球技能的学习和掌握将十分困难。因此,日本将青少年足球培养分为5个阶段:8〜9岁为肩蒙期，10~15岁为基本技战术学习与实战过渡期,16〜17岁为实战期,18〜21岁为成熟期,21岁以后为完成期。中小学阶段的主要任务是培养学生对足球的兴趣，进行基本技术、战术的学习，并参与相应级别的比赛。高屮阶段的主要任务是通过实战比赛来强化技能，并为选拔优秀足球人j做准备。高中联赛是学生运动员流向的分水岭，有潜力的学生球Q会流向职业足球，没有潜力的学生球员会流向各级高校，而大学里的学生球员如果能力符合职业足球水平，也nJ•以流向职业足球，但高中是最主要

7、的人才来源地。円本的大学、高中、初中、小学都有相应的联赛，其中高中联赛最受瞩目，决赛的举办场地放在国家体育场，现场观众都有5、6万人，电视台进行直播，电视观众群体更是庞大。足球已经成为一项学校领导教师重视、家长极力配合的体育运动项目，在学校的正常学习过程中,学生可以按照U己的意愿选择是否参加,足球训练主要采用业余足球俱乐部的组织形式，每周都组织2次比赛，时间具体安排在周三、六或者周四、六等。円本学校的足球训练主要是采取游戏的形式进行，利用游戏的乐趣吸引孩子们的注意力，培养其热爱足球的良好兴趣，再通过比赛的形式促使学生加强足球技能的学AI，形成练赛结合