德国足球后备人才培养研究

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1、德国足球后备人才培养研究周建伟陈效科北京体育大学足球教研室运用文献资料法、专家访谈法等，对德国足球后备人才培养状况进行研究。结论：德国足球后备人才培养以人为本，秉持“兴趣培养，教育为先”的培养理念;教练员培育考核严格，重视教练员继续培训；培养模式采用科学有效的“天才促进计划”；实施足协领导下的多元化管理;采取衔接紧密的训练分级制和建立科学完善的青少年足球竞赛体系；实施多维度的科学选材，实现足球后备人才健康可持续发展。关键词：竞技体育;德国;足球;后备人才培养;自20世纪50年代始，德国足球先后4次夺得世界杯冠军，足球水平稳居世界前列。然而，在发展进程屮

2、，也曾遭遇过严重危机，国家队在1998年世界杯和2000年欧洲杯上连续遭受惨痛失利，德国足协痛定思痛，意识到青训对于足球发展的重要性。因此，通过对巴西、西班牙、荷兰等国足球发展和青少年培养进行调查研宄后，在借鉴和消化足球水平发达国家培养经验基础上，根据木国足球发展的整体环境和球员素质等方面的具体情况，制定了德国足球后备人才培养发展规划UL经过十几年的努力，德国U19在2014年匈牙利欧洲杯获得冠军,国家队在2014年巴四世界杯上夺冠，徳国足球重返世界之巅，据资料统计，在本届世界杯队伍中，有7名队员年龄在23岁或23岁以下，还有2名队员来自U17国家队，

3、由此可以体现出德国足球青训的成功。德国足球青训体系取得的成功世界瞩0，本文希望通过对德国足球青训系统的研究为我国足球后备人才培养提供参考。1德国足球后备人才培养模式1.1德国足球后备人才培养理念德w足协颁布的《青少年足球训练指导纲要》m明确提出后备人才培养的核心理念是：“兴趣培养，教育为先”。“兴趣培养”体现在:让青少年球员在训练中充分享受足球带来的乐趣，不过早组织专项化训练，在没有任何外力强迫的条件下，依据青少年球员身心发展规律和兴趣爱好体验和享受足球，充分体验足球带来的魅力以及学习足球基本技术。徳国足协曾对1588名国字号队伍的运动员问卷调查发现，

4、竞技水平越高的运动员，在青少年时期参与非主项训练的比例越高U1，以上调查结果对青少年球员实施“兴趣培养”为主的培养理念起到支撑作用。“教育为先”体现在:强调文化课学习对青少年身心健康发展起重要作用，在训练和学习二者关系中，突出人文教育，学习永远放第一位，以注重人的全面发展，淡化比赛成绩，真正做到训练和文化课学习兼顾，将足球与教育和融合，完善青少年球员的心理和人格。1.2德国足球后备人才培养发展路径1998年法国世界杯德国国家队止步八强，德国足协痛定思痛，充分意识到失败的根源在于忽视对足球后备人才培养，于是，在1998年正式启动“天才促进计划”m，作为德

5、W足球后备人才培养基本模式（见图）。德国足球“天才促进计划”示意图“天才促进计划”分4个阶段:基础培养阶段（3~10岁）、天赋球员培养阶段（1广15岁）、精英球员培养阶段（15~18岁）和顶级职业足球阶段（18岁起）。基础培养阶段球员训练主耍集中在幼儿园、倶乐部和学校;天赋球员培养阶段主要集中在精英学院和青训基地;精英球员培养阶段主要集中在精英学院、职业俱乐部U系列国家队;顶级职业足球阶段主要集中在国内德甲和德乙联赛、国家队和国际职业足球联赛in。“天才促进计划”的具体实施以双路径的形式展开：一方而，德国足协在全国范围内成立足球训练基地和足球精英学院男

6、一方面，德国足协强制耍求各职业倶乐部建立竞训中心，使各职业倶乐部重视对足球后备人才培养。双路径的培养体系是德国足球后备人才培养的两大“支柱”，虽培养路径不同，但缺一不可。据数据统计，“天才促进计划”实施以来，每年每个年级约有16到18万男孩踢球，其中约有600人成为精英足球运动员，12~15人进入德甲，120人进入国家青年队，3、人进入国家队。德国足协“天才促进计划”取得如此成就的关键是,以“体教结合”为人才培养基础，球员在倶乐部训练，在学校学习文化课，当球员学＞J成绩没有达到合格要求时，将被停止训练，只有在学＞』成绩达标后，才能重新恢复训练。以“体教

7、结合”的形式开展足球运动的好处还在于，青少年球员即使最终没有走上职业道路，也可以通过学习继续深造，另谋出路。1.3德国足球后备人才培养分级训练机制青少年球员身心发展规律，以及各年龄段球员身心发展的差异性会影响到训练0标、内容、方法和要求的选择。为科学指导青少年足球训练，德国足协专门推出丫《德国足球训练大纲》，训练大纲按球员年龄大小科学地划分为七个等级，即幼儿组、E和F级少年队、C和D级年队、A和B级青年队、前景广阔的高潜球员、顶级球员能力完善阶段和顶级球员状态保持阶段（见表1）。德国足协对各等级的训练目的、训练内容、训练地点等做了科学规划，在幼儿到少年

8、期（3、4岁），足球训练的主要0的在于掌握基本运动能力，奠定足球基础，例如,3~10岁学生参与