关于产学研合作模式下光电专业的研究

《关于产学研合作模式下光电专业的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。关于产学研合作模式下光电专业的研究　　摘要：近年来，为了推动我国产业的发展和加强人才的培养，我��各产业、各领域都积极的建立产学研合作教育的发展模式，我国光电专业也不例外。本文通过从我国光电专业产学研合作模式的发展史入手进行研究，分析光电专业的特点，然后在产学研合作模式下，研究出培养光电专业人才的方法，有利于实现我国的人才强国战略。　　关键词：产学研合作；光电专业；方法　　随着现代科学技术的逐步发达，依靠着科技

2、的不断进步，才能让各类光电产品更新换代较快，推动着光电产业的快速发展。而科技又是人才创造的，因此，现代各用人单位对技术型的人才相当重视，其需求量呈现逐年增长的态势。高校的光电专业运用产学研合作的模式进行教育，正是满足社会、高校、国家以及光电产业的发展需要，不仅可以为国家培养高技术的光电专业人才，还可以推动我国光电产业的发展。　　一、我国光电专业进行产学研合作模式的发展史为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖

3、”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　上世纪初，美国就开始推行“学工交替”的合作教育计划来培养学生，上世纪中期美国已大面积的施行产学研合作的教育计划。相对于我国而言，我国的产学研合作教育模式起步和发展较晚，上世纪80年代末才引入这种教育方式，而我国高校在上世纪90年代末才开始开设光电专业并引入产学研合作的教育模式，在1999年我国颁布《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以后，全国各高校的光电专业才开始对这种教育模式进行大范围的试点，并取得了很好的效果，到二

4、十一世纪初，各高校对光电专业产学研合作模式大力推行，现如今，光电专业的产学研合作教育模式已广泛在我国高校进行推行，例如，清华大学、北京大学、南开大学等院校已经具有完善的光电专业产学研合作教育体系。　　二、光电专业的特点　　首先，光电专业是一门综合技术较强的一门专业，其涉及面广和应用范围大，例如，涉及到光学、电学、以及信息技术等学科，在工业方面、军工方面以及我们日常生活方面都已广泛应用；其次，光电专业的培养目标多样化，不仅要把学生培养成为光学工程、电学工程以及信息工程等工程科技人才，还要培养学生的高创新力、高实践能力，这样才有利于光电产业的快速发展；第三，光电专业所学的知识较多，除了要学

5、习光电信息科学知识和科技工程知识以外，还要具有产品设计、产品生产、光电工程施工等相关知识，因为只有具备这些知识，才能具有研发、开发新技术和新产品的能力。　　三、产学研合作模式下的人才培养方法　　、不断的修订人才培养方案为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了促

6、进光电专业产学研合作教育的顺利进行和取得良好的效果，必须要不断的修订人才培养方案，因为时代在进步、社会在发展，社会以及国家所需要的人才类型也有所变动，因此，所培养的人才必须要以满足用人单位的需求为目标。实现产学研合作教育模式以后，高校就能清楚的知道企业、研究机构等用人单位需要的具体人才要求，就可以及时的调整相关教学课程。例如，现代与光电专业相关的照明行业，各企业需要的人才要求具有几何光学知识、光学仪器知识、绿色照明知识以及照明设计知识等，高校就要开设相关教学课程，满足企业人才的需要，然后把学生送到企业进行实践，待学生毕业后可直接进入企业从事相关工作。　　、利用产学研科研成果进行教学　　

7、利用产学研科研成果进行教学需要从三个方面进行，首先，高校教师要把产学研合作教育得出的新技术、新成果进行转化分解，使其成为光电专业的教学内容，融入到课堂的教学中，传授学生较为前沿的科技理论知识；第二，把最新的科研成果转化为现代实验室的教学内容，让学生具有理论知识的同时也具有一定的实验能力，不仅可以提高学生对光电专业的认知度，还能提高学生的动手能力和实验能力，同时有助于培养学生的科研能力；第三，高校要定期或经常邀请各研究所、各企业的专业研发人员来校