浅析新课程必修模块元素及化合物教学设计的变化

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1、浅析新课程必修模块元素及化合物教学设计的变化摘要：木文通过对比旧人教版和新人教版教材关于元素化合物教学内容的变化,提出新课程元素及化合物内容的教学设计必须在设计理念，设计目标，设计内容有相应改变，同时对新课程元素及化合物教学设计可能产牛的误区提出自己的个人看法。关键词：新课程；实验探究；教学设计；元素及化合物课程教材中和旧教材中元素及化合物部分的内容发牛了很大的变化。原来旧教材中一章的内容缩减为现在的一节，并且标题也发牛了变化，体现出与生活的密切关系。新教材的内容看似简单，只是点到为止，但实际上知识的覆盖面十分广泛，并H可扩展的空间很大。元素化合物的知识在选修中不再出现，必修模

2、块的元素及化合物课程的核心功能和价值己发牛了巨大变化，为适应新课程教学要求，新型课程元素及化合物教学设计必须做出相应的变化。一、新课程必修模块元素及化合物教学设计理念及目标的改变1.注重让学牛掌握研究物质性质的一般方法，提高学牛自主探究能力必修模块的元素及化合物课程的核心功能和价值是通过认识常见的化学物质，形成基木的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学牛的科学素养。在新课改理念下的元素及化合物的教学应该能够体现物质性质研究的一般方法，体现学生的思维过程,体现出课题教学中的“过程与方法”的结合。同时研究物质性质的一般方法的掌握将

3、大大提高学牛的自主学习能力。2.让学牛学会用分类观和价态观来指导元素化合物学习，提高学生自主学习能力高中牛化学自主学习能力的重要构成之一是化学知识的自我学习能力。化学知识的自我学习能力包括知识的获得、知识的理解、知识的应用三方面。学牛建立了分类观和价态观，不但可以让学生对课木涉及的元素及化合物知识进行分类和系统的学习，还可以通过对未知物质的分类预测其化学性质。同吋，分类观和价态观的建立还为学生自主探究物质性质实验设计时，检验试剂的选择提供方向性的指导。分类观和价态观的建立对学生化学知识的自我学习能力培养有着举足轻重的作用。1.在实验探究活动中注重观察法、类比法、归纳总结法等自主

4、学习方法的培养在元素基化合物教学设计中注重观察法、类比法、归纳总结法等自主学习方法的系统学习可以让学生进一步理解所学化学知识，从而保证学生能对所学知识进行有效运用。同吋，通过各种探究活动的设计，培养学生提出问题能力、解决问题能力、在解决问题中的反思总结能力。化学学习过程的社交能力包括合作与求助，社交能力可以使学习者有更多的机会向其他人学习以及向他人寻求更多的帮助。3•体现化学来源于生活服务生活的新课程理念新课程化学教学理念之一是提高学生的科学素养。新课程元素及化合物教学设计应该让知识来源于生活、服务于生活，强调知识的自然生成，注重学生知识系统的构建。二、新课程必修模块元素及化合

5、物教学设计内容的改变1.构建元素及化合物二维分类图I口教材元素及化合物的教学设计以族为单位，教学的一般顺序先学代表元素及化合物的性质，让后是同族元素化合物的相似性和递变性及特性。I口教材更多关注的是每一代表物的性质，及同族元素之间的性质关系。新课程必修模块元素及化合物的内容只有常见的几种元素，这几种元素的教学除了让学生了解身边的化学元素以外，更重要的功能是让学生通过认识这些物质掌握物质探究的一般规律。然而学生自主探究碰到的首要问题是对物质性质的预测，如果没有掌握性质预测的方向和一般规律，会让学生的自主探究活动无法开展。预测物质性质的方法之一就是对物质对多角度交叉的进行分类，根据

6、物质类别的通性进行性质预测。因此元素及化合物教学设计内容之一是让学生构建元素及化合物二维分类图，使学生性质预测有方向可循，同时让学生掌握同种元素不同化物之间的转化。例如人教版新教材必修一第四章第三节硫和氮的氧化物的教学设计中可让学生阅读课本列举的含硫物质，并把相应的物质填入如下的二维图表，从而为建立硫的化合物之间的转化关系，以及从价态、分类两方面预测二氧化硫性质预测打下基础，2•元素及化合物教学设计内容要注意为教材中知识能力的层级性化学I口教材一直是按照单一的知识线索编排的。例如学习元素及其化合物是以族为单位编排，先是常见元素化合物知识的学习进而归纳元素周期律再以其指导新元素及

7、化合物知识的学习，而且元素及化合物在高中化学中占的比例相当大。新教材元素及化合物的教学分两个层级，必修1通过元素及化合物性质探究让学生掌握常见几种元素及化合物的性质，这部分的教学设计重点是构建同种元素内不同物质之间的转化关系，在并在教学中逐步让学生掌握物质性质探究的一般方法。必修2中元素周期表一章书教学也涉及到元素及化合物素及化合物的教学，这时候的元素及化合物教学设计重点是让学生构建同周期，同族元素间的性质关系。新课程要求老师一改“一步到位”的教学方法，要求教师明确教材出现的几种元素各部分教