5、、生气勃勃的精神状态,这就是重要的教学艺术。设计教学高潮,不仅有利于创造教学情景,而且有利于发展学生的思维能力。例如:Book Five、Unit2。八课时主要讲述了五个国家的情况,可以让学生在黑板上画出本课所学的国家的国旗、地图,让学生用汉语讲述国旗各部分的含义,国家的首都和主要的名胜古迹,然后教师用英语问前面提到的一些简单问题。如:What colour is China’s flag? Is Beijing the capital city of China?……由于小学生有争强好胜的性格,各个摩拳擦掌,跃跃欲试,而在这一高潮中,老师轻松地完成了教学任务,达到了预定的教学效果。四、