浅谈幼儿教师与家长沟通的策略

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1、浅谈幼儿教师与家长沟通的策略朱薇娜长春师范高等专科学校摘要：幼儿教师肩负着教育低幼儿童的重任。对幼儿的教育不同于其他年龄段的学牛,这-时期的孩子有着自己的成长特点，身心发展都不成熟，需要成人的保护和陪伴。由于这些孩子年龄小，无法正确表达自己的思想，也无法正确传递老师和家长的信息，使得幼儿教师和家长之间的沟通无法通过学生完成，本文仅就幼儿教师与家长沟通方面的策略做简单的探讨。关键词：幼儿教师;家长;沟通;策略;作者简介：朱薇娜，长春师范高等专科学校，讲师，硕士，研究方向：学前教育。一、幼儿教师与家长沟通的重要性仃)有助于及时发现幼儿存在问题。幼儿在家里和幼儿园

2、由于扮演的角色发生了变化，其表现也不同，幼儿教师和家长往往只能看到幼儿的一面，而对另一面并不了解，这就造成了误解，加强沟通有助于幼儿教师和家长更清楚地认识幼儿，及时发现幼儿存在的一些问题，及时加以引导和纠正。(2)有利于增强幼儿自信。幼儿刚刚离开家，忽然间没有了家长做依靠，会显得很无助，此时幼儿教师的关注就十分重要，幼儿教师一个鼓励的眼神，一个温暖的抱抱，都会让他们感到安心。而幼儿教师和家长的有效沟通，会让幼儿觉得老师是关注自己的，自己在班级里是不一样的，这样会増强幼儿的自信心，有助于幼儿成长。(3)有利于培养幼儿独立能力。由于年龄小，很多幼儿是没有或欠缺独

3、立能力的。有些事情做不好怎么办?担心、焦虑时刻困扰着这些小孩子。幼儿教师和家长取得联系，就可以知道孩子的生活习惯，怎么照顾他，引导他。而幼儿也会得到家长和老师的共同鼓励，从而增加独立生活的信心，自觉培养独立能力。浅谈幼儿教师与家长沟通的策略朱薇娜长春师范高等专科学校摘要：幼儿教师肩负着教育低幼儿童的重任。对幼儿的教育不同于其他年龄段的学牛,这-时期的孩子有着自己的成长特点，身心发展都不成熟，需要成人的保护和陪伴。由于这些孩子年龄小，无法正确表达自己的思想，也无法正确传递老师和家长的信息，使得幼儿教师和家长之间的沟通无法通过学生完成，本文仅就幼儿教师与家长沟通

4、方面的策略做简单的探讨。关键词：幼儿教师;家长;沟通;策略;作者简介：朱薇娜，长春师范高等专科学校，讲师，硕士，研究方向：学前教育。一、幼儿教师与家长沟通的重要性仃)有助于及时发现幼儿存在问题。幼儿在家里和幼儿园由于扮演的角色发生了变化，其表现也不同，幼儿教师和家长往往只能看到幼儿的一面，而对另一面并不了解，这就造成了误解，加强沟通有助于幼儿教师和家长更清楚地认识幼儿，及时发现幼儿存在的一些问题，及时加以引导和纠正。(2)有利于增强幼儿自信。幼儿刚刚离开家，忽然间没有了家长做依靠，会显得很无助，此时幼儿教师的关注就十分重要，幼儿教师一个鼓励的眼神，一个温暖的

5、抱抱，都会让他们感到安心。而幼儿教师和家长的有效沟通，会让幼儿觉得老师是关注自己的，自己在班级里是不一样的，这样会増强幼儿的自信心，有助于幼儿成长。(3)有利于培养幼儿独立能力。由于年龄小，很多幼儿是没有或欠缺独立能力的。有些事情做不好怎么办?担心、焦虑时刻困扰着这些小孩子。幼儿教师和家长取得联系，就可以知道孩子的生活习惯，怎么照顾他，引导他。而幼儿也会得到家长和老师的共同鼓励，从而增加独立生活的信心，自觉培养独立能力。二.幼儿教师与家长沟通存在的问题(1)关注话题不一致。在现实生活中，家长与幼儿教师的关注点有些不同。幼儿教师喜欢从孩子是否调皮、是否听话以及

6、生活中的成长等角度去与家长沟通，可对于有些家长而言，孩子的学习成绩才是他们关心的话题，于是就造成了，老师的反馈是孩子很乖，家长的询问是成绩怎么样的尴尬局面。(2)沟通非对称性。幼儿年龄小，自主意识不强，幼儿教师本应对所有的幼儿一视同仁，同等对待，但在实际生活中，由于班级孩子较多，幼儿教师精力有限，很难兼顾到所有孩子，从而对表现优界的孩子，或者是家庭条件较好的孩子，或者是家长积极主动与老师沟通的孩子投以更多的关注。m这种非对称性对待就会造成一些被动，家长无法收到教师的反馈信息，从而使得幼儿教师和家长间的沟通难以实现。(3)沟通途径不畅。幼儿教师在与家长进行沟通

7、的时候，一般有几种途径，一是面对面交流，二是网络微信交流，三是幼儿传话。在这几种沟通途径中，最为有效的是面对面交流，可一般这种交流受时间限制较大，仅限于送孩子和接孩子的吋候，而这个吋候又是幼儿教师最忙的吋候，于是而对而交流就会变成简单的三言两语，难以说清楚深层次的情况。在网络微信交流过程中，时间是灵活的，可是家长主动和老师沟通时会斟酌发信息时间、斟酌发信息的用词，而且受书面语所限，家长难以表达清楚自己的意思。教师在使用微信的时候也会受限于书面用语，而且由于是非面对面交流，无法深层次地谈论孩子存在的实际问题。而幼儿传话的途径更是存在诸多问题，首先，幼儿表达能力

8、有限，根本难以表述清楚自己的意思。其次，幼儿传话仅限