地理信息获取能力

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1、信息获取能力地理学科《考试说明》明确要求：（1）能够从题目的文字表述屮获取地理信息；（2）能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息；（3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息。信总的获取和解读是学好地理、答好试题的必备-•环。因为学习地理的目的是——对“生活有用”的地理，地理考查的本质足——试题都足“穿着马甲”的，所以学会准确获取和解读信息，才能做到学以致川，透过现象看本质。高考试卷中的地理信息主要包括地理文宁•信息、地理图像信息、地理表格信息，具体内容如下表所示:地理文字信息试题屮出现的相对独立的文字材料、地图及表格的引文或说明等地理阁

2、像信息各种类型的图像所提供的信息，包括经纬M、地物分布状况、比例K、符号及注记、图例等地理表格信息指通过表格的形式呈现地理数据材料信息及数据的属性、单位和类别等信息地理信息不仅给出了解题的基础材料，还包含了考查的意I冬I、内容和方法，因此全而获取信息是解题的关键。途径一从文字背景材料中获取信息无论是选择题还是综合题,文字表述都承载着解答试题的重耍信息，是考生获取答题信息的重要途径，屯题时要特别关注文字巾的吋间信息和空间信怠，即文字中的“关键词语”或“中心词”。高考题中的综合题往往提供了很多材料（如材料一、材料二等等），并且往往每一个材料都设冇一个

3、问题或多个M题，这些I'uJ题的答案有的直接來自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌握的地理知识來获取。解题时要认真、细致地阅渎材料，注意从中提取关键词语，找到其可能乜含的信怠，然后把这些信息与阁示及设问相结合。［典例］j由此可获取“河流含沙量和营养物质含量与河流的侵蚀、沉积及j沼泽的吸收有关”的信息f石此牙襄衣“4类香;源的数量与水体中浮;游生物量和水温有关”**■自mUU14•全国卷U）河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和?？养物质介馱，:zkW类资源杗的?5&¥承1亚¥原地势低¥:冻土发育，河流众多，沼泽广布。170。北极圈

4、60°50°60°70°80°90°诔发育状况等信息；oOV沼泽等髙线/m［问题］通常，大河河口的&类资源丰富，但鄂毕河河口色类资源对较少。说明鄂毕河河门鱼类资源较少的原因。［答案］鄂毕河河U区纬度高，水温低，负类生长慢。结冰期长，负类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，信息获取能力地理学科《考试说明》明确要求：（1）能够从题目的文字表述屮获取地理信息；（2）能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息；（3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息。信总的获取和解读是学好地理、答好试题的必备-•环。因为学习地理的目的是——对“生活有用”的地理，地理考查

5、的本质足——试题都足“穿着马甲”的，所以学会准确获取和解读信息，才能做到学以致川，透过现象看本质。高考试卷中的地理信息主要包括地理文宁•信息、地理图像信息、地理表格信息，具体内容如下表所示:地理文字信息试题屮出现的相对独立的文字材料、地图及表格的引文或说明等地理阁像信息各种类型的图像所提供的信息，包括经纬M、地物分布状况、比例K、符号及注记、图例等地理表格信息指通过表格的形式呈现地理数据材料信息及数据的属性、单位和类别等信息地理信息不仅给出了解题的基础材料，还包含了考查的意I冬I、内容和方法，因此全而获取信息是解题的关键。途径一从文字背景材料中获

6、取信息无论是选择题还是综合题,文字表述都承载着解答试题的重耍信息，是考生获取答题信息的重要途径，屯题时要特别关注文字巾的吋间信息和空间信怠，即文字中的“关键词语”或“中心词”。高考题中的综合题往往提供了很多材料（如材料一、材料二等等），并且往往每一个材料都设冇一个问题或多个M题，这些I'uJ题的答案有的直接來自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌握的地理知识來获取。解题时要认真、细致地阅渎材料，注意从中提取关键词语，找到其可能乜含的信怠，然后把这些信息与阁示及设问相结合。［典例］j由此可获取“河流含沙量和营养物质含量与河流的侵蚀、沉积及j沼泽

7、的吸收有关”的信息f石此牙襄衣“4类香;源的数量与水体中浮;游生物量和水温有关”**■自mUU14•全国卷U）河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和?？养物质介馱，:zkW类资源杗的?5&¥承1亚¥原地势低¥:冻土发育，河流众多，沼泽广布。170。北极圈60°50°60°70°80°90°诔发育状况等信息；oOV沼泽等髙线/m［问题］通常，大河河口的&类资源丰富，但鄂毕河河口色类资源对较少。说明鄂毕河河门鱼类资源较少的原因。［答案］鄂毕河河U区纬度高，水温低，负类生长慢。结冰期长，负类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水

8、屮营养物质严重缺乏，不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。途径二从图表中获取倌息（一）从图像中获取信息地理阁像承载着人:W: