培养学生获取和解读地理信息的能力.doc

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1、培养学生获取和解读地理信息的能力以气候图表的判读为例［摘要］获取和解读地理信息是高考能力考核的基木目标和要求，在弄清基木原理和规律的前提下，通过图表识读■图表解析■图理结合“三步法”，可以科学地判读和解答地理图表问题。气候图表及其判读是高中地理学习的基木知识和基木技能，也是地理高考的重点和难点。木文以气候图表的判读为例，系统地介绍了如何指导学生获取和解读地理信息的方法。［关键词］能力获取解读信息地理图表获取和解读地理信息能力是高考说明对文科综合能力测试明确规定的基木考核目标和要求，它包括三个不同的能力层次：获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考杳意图；提炼地理信息的有效内容和价

2、值，并对其进行分析和整合；组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。气候是高屮地理学习的基本点也是地理复习和地理高考的重点和难点。近年来，高考试题屮频频出现气候图表，而且形式不断翻新，难度不断增大。在高考第一轮复习屮，学生必须把世界上主要的13种气候类型的名称、特征、分布、成因逐一地过关，并学会利用气候图表，获取和解读信息，调动和运用气候方面的基础知识和基本原理，用科学的方法正确地判断和解决问题。下血根据多年教学实践，结合气候图表的判读和解答，谈一谈对学生获取和解读地理图表信息能力的培养问题。一、图文转换，弄清基本原理和规律图指的是地理图像系统，文指的是描述和说明地理事象的文

3、字，图像的价值在于直观地形象化地反映地理规律和原理，文字的长处在于详细地描述和阐释地理事物。因此，学习地理应该图文结合，从地图入手，把原理和规律性的地理知识落实到地图上，以达到以图识文以图识理Z目的。要想有效地解决气候图表问题，首先必须对气候方面的概念、原理、规律有一个深入地理解，掌握气候要素、气候分类的知识结构，把握住备部分知识Z间的联系，建立起气候名称、特征、分布、成因等与气候图表Z间的敏感性。这样，在解答气候图表时，才可能对图表信息所指向的原理、规律做出迅速反应，从而准确找到显性信息、深入挖掘隐性信息、提炼整合有效信息，科学地切入问题，快速准确地解答问题。在高考第一轮复习屮，

4、学生必须掌握的气候主干知识可用如下图表来说明：表一：从气温上看，将世界气候归纳为以下五种类型:热带型亚热带型温带型亚寒带型寒带型气温指标最冷月气温>15°C最冷月气温0°-15°C最冷月气温小于o°c,最热月气温>18°C报热月气温10°C-18最热月气温<10°C气温变化终年高温冬暖夏热冬冷夏热冬寒夏凉终年严寒气候类型热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候热带季风气候亚热带季风气候和季风性湿润气候地中海气候温带季风气候温带大陆气候温带海洋性气候亚寒带针叶林气候极地气候（苔原气候、冰原气候）注：温带海洋性气候因受海洋的影响很大，常年温和湿润，最冷月气温>o°c,气温变化特点为冬温夏凉

5、，气温年较差小于20°C.降水季节变化特点气候类型及年降水量（mm）年雨型季节分配比较均匀热带雨林气候＞2000（月降水量约200）温带海洋性气候约为700（月降水量约50,冬雨稍多）夏雨型夏季多雨冬季少雨或干旱热带草原气候750-1000；热带季风气候＞1500亚热带季风气候＞800；温带季风气候500-600冬雨型冬季多雨，夏季干旱地中海气候300-1000少雨型终年降水稀少热带沙漠气候＜150、温带大陆性气候＜400亚寒带针叶林气候＞300、极地气候V250表三：世界气候类型的分布与成因模式图及其特点分析（北半球人世界九侯今吟与貞爲樓点❺二、图表识读，获取显性和隐性地理信息一

6、般地，试题提供的地理信息包括文字、图像、表格等，文字信息主要是试题的背景材料、图表引文和说明、以及题干屮必要的限定或提示，它一般指向考杏意图、内容和方法;图表信息是各种类型地理图像和数字资料的信息，它是考题信息的重要载体，是解题的关键和切入点。近年来出现的气候图表，归结起来大体上有七种类型（详见附录）：一）气温和降水资料表（见表四）二）气温1山线和降水量柱状图（如图1）三）月均气温和月降水量坐标图（如图2）四）某种气候类型的气温降水阈值图（如图3）五）气候要素等值线图（如图4、图5）六）月均气温和月降水最钟表图（如图6）七）气候分布示意图（如图7）天洋东侧90°*隅西部殳洋西饵90

7、°——冰点气候苔原气候机地离压带40°70°30°20°叫10°0°寒/70°/地东嵐带温带海洋践气候地中海气候温带丸仙怪气侯热带i少谟气侯热带草原气候彩带季嵐气侯35。死热带李凤气候25°7!副热带离压带热带李凤气候10°热带雨林毛候0°这些图表所提供的地理信息主要是图像和表格，文字信息是极少的，而图表屮对解题有效的信息不仅有显性的、而且有隐性的。解读这些图表要抓住三个关键：第一是认真审题,读懂题H提供的材料和设置的问题，明确题意，把握问题的指向和实质；第二绘认真读