浅谈如何运用现代信息技术优化小学数学课堂教学

《浅谈如何运用现代信息技术优化小学数学课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何运用现代信息技术优化小学数学课堂教学在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术，以其直观性、形象性、智能性等改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式；以形象具体的"图、文、声、像”来创造教学的人文情境，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃地参与教学活动，从而提高教学质量、优化教学过程、增强教学效果。一、运用现代信息技术诱发学生的学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动，学生一旦有了兴趣，对事物有了美感，也就变“苦学”为“乐学”了。现代信息技术在教学中的有效运用，给小学数学课堂教学插上了翅膀。1•信息技术手段

2、进入课堂，给数学课堂教学注入了一股活力，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的一幅幅生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。例如教学“长方体和正方体的特征”时，先在屏幕上用动画显示一个长方体展开和合并不断出现的画面作为主题画面，通过一只小兔骑着摩托车在长方体的棱上绕圈，并加上美妙的音乐，一下吸引了学生的注意力，使同学们产生了强烈的好奇心，对于老师要上的数学课充满了渴望，学习热情高涨。2•信息技术进入课堂，能充分调动学生学习的积极性和主动性。实践证明：当学生对信息技术在教学

3、中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。这时，作为课堂的组织者和策划者（教师）就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。例如在教学五年级下册《分数的意义》时，先以动画引出猪八戒和孙悟空分西瓜的故事。故事里由于孙悟空没有把西瓜平均分成四分，师兄弟产生了意见。为了搞好团结，共同保护唐僧西天取经，现在需要同学们帮忙解决问题。这时候学生的积极性就被调动了起来，迫切地想知道下面的内容，从而活跃了课堂气氛，达到了教学目的。二、运用现代信息技术教学优化数学课堂教学效果在数学课堂上运用信息技术，不仅可使一些教师难教、学生难懂的概念、法则、公式在教学中简单

4、化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象复杂为形象简单。1•在概念、法则、公式教学中，充分利用信息技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。例如在教学面积的含义时，通过信息技术演示桌面的面积、操场的面积,从而得出物体表面的面积，由什么是正方形的面积、长方形的面积得出围成的平面图形的面积，再概括出面积的含义。2.信息技术进入课堂，有助于教师解决重点、难点。如在“体积和体积单位的认识”一课中，利用信息技术的作用在教学时边讲解边演示：电脑出示1立方厘米、1立方分米、1立方米的物体有多大，并与学生操作相结合，变抽

5、象为具体，诱导启发学生，创造良好的思考问题的环境，促进他们动脑筋，使所有学生都去思考问题；同时利用三把米尺组合成一个1立方米的正方体，让一个组的学生走进去，从而感知到1立方米的正方体可以藏多少个人。通过生动的演示和实验使学生有所领悟、有所发现、有所创新，突破了本课的重点难点。3•利用信息技术的优点在教学中优化练习设计，巩固新知识。运用信息技术进行教学在这方面同样有很大的优越性，不仅数学题型变化多样，而且一题多变，可以让学生通过多层次、多角度的练习，尝试解决生活中的问题，学习生活中的数学，从而提高学生的数学能力。三、运用现代信息技术加大教学密度和提高信息接受量自从

6、新课标实施以来，很多老师都有同感，就是我们所使用的教材容量比老教材多了不少，而课时安排却没有增多。这就要求教师在课堂中提高教学效率。而课堂教学采用信息技术手段可以在极短的时间内把有关的内容引入课堂，从而拓宽学生的视野、加大课堂的容量。例如第十册《统计图》的教学，可利用电脑的Excel功能，设计简单折线统计图和复合折线统计图，教会学生如何运用Excel功能。学生通过在电脑室上课、动手操作，教师利用信息技术优势对于重点、难点知识部分进行特殊区分显示、比较归纳、得出结论，以往需要两节课时完成的任务，在运用了信息技术教学之后，压缩成了一节课时来完成。运用信息技术进行教学

7、，可以将教材按要求重新组合，增加课堂信息传输量，加大密度，同时能充分调动学生运用多种感觉器官投入积极的思考，加深学生对知识的理解程度。四、运用现代信息技术手段让生活走进课堂数学源于生活，生活中处处有数学。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材，把教材内容与生活情境有机结合起来，能使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，使学生真正体会到生活中充满了数学。例如，在教学“几和第几”时，让学生模拟人们排队买票的情景，把静止的画面变成生动的场景，在生动有趣的生活中学生加深了对基数与序数的认识，学会了处理生活中的问题。将信息技术融合到

8、小学数学科教学中来，能充