科学探究熔点和沸点优秀教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一节科学探究：熔点和沸点优秀教案教学设计　　第一节科学探究：熔点和沸点优秀教案教学设计　　渭田中学黄代强　　【教学课时】2课时　　【教学目标】　　A、知识与技能　　1、了解自然界的水循环现象，熟悉水的熔点和沸点；　　2、学会对物质进行简单的分类　　B、过程与方法：　　1、从科学探究过程中，感知熔化、汽化及其产生的条件；　　2、能通过观察和实验收集数据，并对数据进行简单分析；　　C、情感和价值观　　联系生活，养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。　　【教学重点】熔化现

2、象；晶体的熔点；晶体和非晶体；沸点　　【教学难点】熔化图象；晶体的熔点；沸腾图象；沸点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【教学用具】加热器、水壶、钢勺、水杯、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、水、火柴、坐标纸、秒表等　　【教材分析】本节内容是通过对水的状态变化及其熔点与沸点的研究，归纳出晶体　的熔点与沸点。教材通过对云、雨、雪、雾、露等自然现象的观察，提出问题，通过对“人造

3、雨”的实验探究，体验水的状态变化与水的循环，从而引出熔化、汽化等问题。　　【教学设计】在教学中，从学生已有的生活经验引入问题，突出实验探究，引导学生通过观察和实验自己得出实验结论。　　【教学过程】　　1、引入新课――奇妙的水　　水无常形，变化万千，无处不在。　　云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？　　雪，使大地“银装素裹”！传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你相信吗？　　　雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？　　其实,云、雨、雪.....它们都是水,只是形态各异罢了.　　水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。

4、今天，让我们开始对水进行科学探究吧。　　2、开始新课狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）水之旅　　实验探究――人造雨　　将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，用勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成水；如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。由实验探究可知，水有三种状态，在一定条件下是可以相互转化的。　　和学生一起学分析云、雨、雪等形成的知

5、识。太阳照射使地面水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，小水滴结冻，水便以雪的形式降到地面。　　像冰变水那样，物质从固态变成液态的过程称为熔化(melting)，固体开始熔化时的温度称为熔点(meltingpoint)。当温度生到冰的熔点（也叫冰点）时，水便从固态逐渐变为液态。　　春天到了，冰雪会熔化加热了，水会变为水蒸汽。　　水变为气态的过程称为汽化（vaporization）。物质的汽化有两种方式：其一为沸腾（boiling），沸腾时的温度为沸点（boiling

6、point）；其二为蒸发（vaporation），蒸发是只在液体表面进行的汽化过程。　　（2）科学探究――冰的熔点与水的沸点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　那么如何知道物质的熔点和沸点呢？下面我们首先来探究水的熔点与沸点。　　冰在什么情况下开始熔化？水在什么情况下会沸腾？在熔化和沸腾过程中，温度如何变化呢？　　先让学生进行猜想；　　要学生针对自己的猜想设计实验；　　进行实验并

7、收集证据。将碎冰和温度计放入使管，按图10-9装置加热碎冰，观察冰在熔化过程中的温度变化。按图10-10装置加热水，观察水在沸腾时的温度变化（请设计数据记录表格，并在坐标纸上描出各点。　　对实验数据进行分析和总结。　　分析数据可知：通常情况下，冰在熔化过程中温度不变，熔点是0℃；水在沸腾过程中温度不变，水的沸点是100℃。　　（3）常见晶体的熔点　　自然界中的固体可分为晶体（crystal）与非晶体（noncrystal）两大类。晶