中职学校分析化学课程教学评价的改革探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中职学校分析化学课程教学评价的改革探索　　中职学校是为社会、为企业培养应用型、技能型人才的场所，目前，在我国培养应用型、实用型人才已是大势所趋。所以中职学校对任何一门专业都要以技能训练为抓手，把培养应用型人才放在首位。　　作为一门注重应用型和实践性的学科，该课程的理论知识与实验技能都是同等重要的学习内容。同时也是一门对中职学生而言学习难度较大的学科。由于中职学生的学习基础，尤其是化学基础普遍较差，因此分析化学课程是教师

2、和学生都比较头痛的科目，尤其是分析化学的理论知识部分，学生学习起来更加困难，也不愿意学。面对这种困境，只有对这门课进行改革，才能使教学进行下去。中职学生毕业以后主要是做基层的实际工作，因此，笔者牢牢抓住“以生为本，能力本位，行动导向”这三大职教理念，将以理论教学为主、实验教学为辅的方式，变为“理论知识够用，加强实验教学”的教学改革方式，要求学生“能做什么”比“知道什么”更重要，并做好实验教学的评价工作，以评价带动教学改革。为此笔者进行了实验技能考核评价方案的设计工作，强调为行动而学习，在行动中进行学习的原则。　　一、教学评价改革细则为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不

3、仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　分析化学课程的教学改革首先应从教学评价入手。只有评价方式变了，才能推动教学进行改革。为此，笔者将理论知识成绩与实验技能考核成绩重新分配为4∶6，增加实验教学课时，以实验技能的考核为主。对实验、实验仪器、实验过程的考核拟定了操作细则，并作为资料发给学生，要求学生在平时的实验中就要按规范的操作程序

4、对实验过程、实验仪器进行练习和操作，一切按标准化的流程进行。　　下面是分析化学实验考核标准，共计30分。　　实验预习2分：预习实验原理与步骤，设计数据记录表格。　　实验纪律与态度5分：按时上实验课，认真听讲和实验；不在实验室打闹，无违纪现象；实验态度积极，同学间配合好。　　课堂提问3分：能积极主动地回答有关实验的问题。　　实验记录5分：数据记录准确规范，记录数据的有效数字位数符合仪器的准确程度。　　实验结果及处理6分：计算公式正确，计算结果正确，计算的结果误差在允许的范围内。　　实验操作过程4分：实验过程中，仪器的使用符合规范，实验过程中仪器洗涤干净，符合要求；台面整齐干净，实验完成后能收拾好

5、仪器与台面。　　实验报告5分：实验报告书写符合要求，数据记录整齐正确，计算结果符合要求。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　以下内容是笔者拟定的仪器考核评价标准，共计70分。　　仪器试漏与清洗：容量瓶、酸碱式滴定管试漏，2分；酸式滴定管涂油操作，3分；使用适当的洗涤方

6、式，1分；三角瓶、容量瓶、移液管、酸碱式滴定管洗净不挂水珠，2分；三角瓶、容量瓶、移液管、酸碱式滴定管用蒸馏水淋洗2～3次，2分。　　容量瓶与移液管的考评标准：根据所配溶液的体积选择适当的容量瓶，1分；称量并在烧杯中溶解药品，分；将溶液正确转移入容量瓶中，3分；淋洗烧杯2～3次，洗液并入容量瓶中2分；稀释定容，1分；混匀，分；用待量取溶液润洗移液管，2分；正确移取溶液，2分。　　滴定管的考评标准：根据溶液性质，选择适当的滴定管，3分；滴定管用待装溶液淋洗2～3次，3分；装液至“0”刻度，2分；正确除气泡：碱式、酸式有区别，3分；放液姿势正确，避免空气进入滴定管，3分；放液速度合适，2分；能正确

7、放出半液溶液，4分；能用洗瓶吹水淋洗瓶壁，4分；正确判断滴定终点，5分；滴定管的正确读数与数据记录，5分。　　电子天平的考评标准：打开电子天平并观察天平是否水平，2分；正确拿取称量瓶、称取空称量瓶质量并去皮，4分；称取药品的质量并倒入三角瓶中，4分；复称空称量瓶并正确记录数据，4分。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活