人教版一年级数学——“玩积木、认图形”教学设计

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1、人教版一年级数学“玩积木、认形”教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书middot;数学（一年级上册）》第34—37页。学情分析本节课是继认识《物体和图形》中ldquo;立体图形的认识rdquo;之后的ldquo;平面图形的认识rdquo;。学生在认识立体图形后来认识平面图形，在教材的内容安排上符合学生的认识发展规律一一由模糊到具体，由整体到局部。同时处在这个阶段的学生非常喜爱游戏、看动画，对新鲜事物感兴趣，充满幻想，有强烈的比赛愿望。而且我所执教的两个班，大部分来自农村，跟随父母来到渝州交易城作生意或在附近乡镇打工

2、，这些学生除了具有本身这个年龄阶段的孩子特点以外，还有比较丰富的生活体验，动手操作能力强。个性憨厚，知道要爱学习，思维没有受到象主城区的孩子那样的压抑，比较活跃。但对数学知识与生活的联系不理解，不知数学知识就存在于生活中。通过入学的一段时间训练后，学生知道了什么是小组学习，怎样讨论某一个问题，明白数学课中所学的知识在生活中见过。所以，在设计这堂课时充分考虑教材及学生的实际情况，将平面图形的认识与美术、思想品德等学科相互渗透，突出Idquo;玩rdquo;与ldquo;学rdquo;的联系。教学要求1.通过学生观察、实践、操作，初

3、步感知立体与平面的关系，能辨认四种平面图形，感知它们的特点。2.培养学生小组学习的能力，使其形成初步的数学交流能力和小组评价的意识。3.使学生体会学习数学的乐趣，玩中学，学中玩，建立学习数学的信心。教、学具准备1.课件、课题名称、花形白纸、积木、四种平面图形卡片，一张彩色长方形纸、游戏袋、若干小花2.小组活动用的评比表、蜻蜓和蝴蝶图、小鸡家装有各种形状平面图形的学具袋、每组一张画有四种平面图形的画纸。3.生活中的物品：黑板面、插座面、桌子面等。4.水彩笔、双面胶、剪刀等用具。教学设计思想教育家陶行知先生曾说ldquo;我们要活的

4、书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总的来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。rdquo;这就强调了学生学习知识与生活的关系。在生活中学习数学，使数学知识生活化。由此，在这节课的设计上既体现了学生的年龄特点一一爱玩，又结合平面图形本身的知识特点一一生活中常见，引导学生运用自主、合作、探索的学习方式学习，培养学生的态度、情感、价值观，特别注重了以学生为本的思想，使人人学习有价值的数学，人人都有获得必要的数学，不同的人在数学得到不同的发展，建立学习数学的信心。教

5、学媒体设计我在教学过程中，利用多媒体设计了一个机器狗（由立体图形组成）游图形公园的动画情景。由游公园引出ldquo;小朋友玩积木、画图形rdquo;、ldquo;从实际操作中感受平面图形rdquo;、1dquo;帮助图形找自己的家rdquo;到1dquo;帮助小鸡家搞装修rdquo;等情景，使学生身在一个完整的情景活动中。同时，也是学生学习的过程:从Idquo;初步感知平面图形rdquo;到ldquo;自主探索平面图形特点rdquo;，再到能自由应用，在飞翔的蜻蜓、蝴蝶中结束游玩活动及知识的学习。使多媒体的应用生动活泼而又切合实

6、际，同时色彩丰富细腻，吸引力强。