苏教版五年级《语文（上）课程纲要》分享课教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级《语文（上）课程纲要》分享课教学设计　　教材来源：江苏教育出版社XX年版　　教学内容来源：小学五年级语文（上册）　　教学主题：《课程纲要》分享　　课时：第一课时　　授课对象：五年级学生目标制定的依据　　1.课程标准的相关要求　　语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。工具性与人

2、文性的统一，是语文课程的基本特点。　　学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。　　2.教材分析狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

3、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　苏教版小学语文五年级上册教材，所编选的26篇课文文质兼美、题材多样、富有文化内涵：第一单元的主题为“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、陶校长的演讲》等课文；第二单元的主题为“自然的奥秘”；第三单元是“故事集锦”，有《成语故事》、《伊索寓言》等课文；第四单元是“无私奉献”；第五单元为“祖国各地”；第六单元是“百折不挠”；第七单元“走进名著”，全册教材内容丰富，单元主题突出，符合五年级学生的学习认知特点。小学五年级《语文（上册）课程纲要》从大局入手，对全册教材的目标、内

4、容、实施和评价进行分析量化，有利于学生对整个学期的学习进行把握。但由于《课程纲要》内容较多，涉及内容面广，学生对其缺乏兴趣，需要教师在积极、活跃、有效的教学氛围中，提高学生学习愿望和学习效率，加强对全册教材的整体把握和学习安排的了解。　　3.学情分析　　开学伊始，五年级的学生处于第三学段的初期，好奇心、求知欲强，已经有了独立学习的能力。但在平时的课堂学习中，多数学生知道一节课的学习内容，缺乏对课程的整体认识，学习方法欠缺，不能对自己的学习过程做出正确的评价。因此在教学本节课时，要从启发兴趣、激发思维入手，帮助学生理清本

5、册教材的目标、内容、实施和评价，培养学生学习语文的兴趣，总结语文学习方法，学会评价自己的学习，使学生产生学习的愿望，提高综合语文素养。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学目标　　1、通过交流探讨，使学生了解本期课程要求及其安排，规划自己的学习，更明确自己将要往哪里去，将怎样去，以及如何确定自己已经到达那个地

6、方。　　2、通过课程纲要的分享，使教师和学生都清楚自己需要做什么，明晰本期语文课程的目标、内容、实施以及评价，激发学生自主学习的主动性。。　　3、通过本节课的学习，了解教师对学生的评价方法，学会对他人评价和自我评价，培养学生学习语文的兴趣，全面发展其语文素养。　　评价任务　　评价任务一：了解五年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。　　评价任务二：积极参加小组、全班的交流讨论，对本学期的语文学习发表见解和看法。　　评价任务三：有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科

7、学习。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教