远离违法犯罪教学案

《远离违法犯罪教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第三课远离违法犯罪教学案　　课　　件www.5yk　　j.com　　第三课远离违法犯罪教学案　　课标要求　　.体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。　　2.了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。　　教学目标　　情感、态度、价值观　　树立对自己行为负责的责任意识、法律意识，自觉抵制不良

2、诱惑，远离违法犯罪。　　能力　　提高自我控制能力和抵制不良诱惑的能力。　　知识　　知道每个行为都会产生一定的后果；了解一般违法和犯罪之间的区别；认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的严重危害性。　　教材内容要点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　对自己的行为负责　　抵制不良诱惑远离违法犯罪　　教材与处理分析　

3、　导语　　导语有三层意思：首先指出丰富的现代社会生活中，夹杂着无数诱惑；接着指出青少年这个特殊的社会群体中的某些人，因抵挡不住诱惑而行为失范，甚至触犯法律；最后点出本课的主题，为了自己的健康与幸福，为了社会的和谐安定，应该对自己的行为负责，抵制不良诱惑，远离违法犯罪。　　情景再现　　本栏目包括一个引言和两个目，两个目分别是“对自己的行为负责”和“抵制不良诱惑远离违法犯罪”。　　引言用形象的语言告诉我们：虽然我们向往自由，但自由不是绝对的，我们的行为总会对他人，对社会产生一定影响，从而引入本课第一目：对自己的行为负责

4、。　　第一个目“对自己的行为负责”含两个◎。　　第一个◎指出了行为和后果之间的关系。首先点明，行为和结果之间具有一致性，每一种行为都会导致一定的后果。接着以例说明，个人的行为不能危害自己、危害他人、损害公共利益。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第二个◎通过故事及情景设置，引导学生具有责任感，做一个对自己

5、行为负责的人。为此，要善于分辨是非善恶；对自己的行为要自省自律，避免做错事；做了错事要勇于承担责任；要加强自我训练，养成对行为负责的习惯。　　第二目“抵制不灵诱惑远离违法犯罪”含两个◎。　　第一个◎通过情景及相关案例的设置，让学生知道什么是违法，什么是犯罪，以及一般违法和犯罪之间的关系，即：一般违法与犯罪有区别，一般违法可能演化为犯罪，二者之间没有不可逾越的鸿沟。　　第二个◎着重讲解“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害性，从而提高学生抵制不良诱惑的能力，远离违法犯罪。　　阅读与活动　　阅览人生　　通过阅读

6、《战胜不良诱惑》使学生从中领悟到：不良诱惑虽然像病毒，但只要我们结合自己实际，用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法对待它，就一定能摆脱不良诱惑的侵蚀。　　感悟名言　　通过阅读名言，感受对行为承担责任的重要性；从身边的小事做起，杜绝不良嗜好、抵制毒品、远离违法犯罪。　　活动体验狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

7、工作总结如下　　通过《战胜不良诱惑》的活动，引导学生进一步认识不良诱惑的危害性，并从情感上打动学生，提高战胜不良诱惑的自觉性。　　点睛之笔　　点出课程标准所要求的内容及本课的主题：每个行为都会产生一定的后果，要对自己的行为负责；一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，要自觉避免违法犯罪；自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。　　教材重难点分析　　（一）行为和结果具有一致性，要对自己的行为负责是本课的教学重难点。　　“行为和结果具有一致性，每个人都应对自己的行为负责”是课程标准要求的内容，这一重难点的解决，

8、是达成第二目“抵制不良诱惑，远离违法犯罪”的目标的基础和前提，因此这一问题的解决直接决定着第二目的升华。行为和结果是具有一致性的，因此在做出行为之前一定要考虑后果。正因为这样的原因我们作为社会中人一定要对自己的行为负责，要具备强烈的责任感。教学中，教师应结合学生身边的事例，用事实说话，让学生从情感上意识到对自己行为负责的重要性，培养学生的责任意识。　　（二）