《城南旧事》阅读推荐课教案

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《城南旧事》阅读推荐课教案　　《城南旧事》阅读推荐课教案　　教学目标：　　1．向学生推荐小说《城南旧事》，调动他们阅读的兴趣。　　2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。　　教学难点：激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。　　教学设计:　　一、导入：　　童年是纯真难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一

2、场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。刚刚学完的第二单元的课文，真实地再现了不同作家多彩的童年生活。请大家回忆一下，在《冬阳童年骆驼队》的学习中，你了解到了谁的童年生活？文中提到了她童年的哪些故事？　　二、介绍作者为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统

3、的使用和维护。　　1、童年时的林海音，上个世纪20年代居住在北京城南的一个小胡同里，多年以后，她长大了，离开了城南，离开了故乡，回首往事，她写下了这样的文字。（出示）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”　　师：这段文字出自林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，

4、她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。（出示）《城南旧事》封面　　师：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。　　2、简介名著作者：（1）、（出示）林海音女士的中年及童年画像林海音：林海音（1918年－XX年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。3、教师拿出《城南旧事》图书给学生看。指着封面插图，（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。　　三、了解内容，指导方法　　1、看到这本书，你最想了解什么？　　2、介绍内容：《城南旧事》一书讲述了林海音小时

5、候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3、要快速了解一本书的主要内容和作者的写作意图，我们要先读序言。师：（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。　　（出示）“序言”又叫序、前言、引言，是放在著作正

6、文之前的，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫自序。《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。　　4、引导学生看目录师：《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？我们可以从哪里知道？　　生：目录上写得很清楚。出示目录，学生了解。　　《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花落了》（出示）　　师强调：目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。　　出示：下面这几幅插图，你能说说

7、对应了书中的哪个故事呢？四、了解人物　　1、师：这本书中向我们塑造了一个个鲜活的人物形象。接下来，我们就来了解几个片段，感受几个人物形象为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维