[初中组]微课观后感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。[初中组]微课观后感　　翻转课堂就是转变传统教学模式。在传统教学中，学生在学校由老师传授知识，回到家中通过做作业内化知识。而我们“翻转”课堂的目的在于转变教师和学生在学习过程中的地位和作用，先在家里通过观看视频接受知识，然后再学校做作业并交流研讨以达到知识内化的效果。如果实现让学生有效而快速地接受知识，我们就采取微课的方式。　　微课，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中

2、，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。它相当于一堂课的一个切片，围绕某个教学主题，通过将重点、难点、疑点问题以简短时间、视频方式呈现，具有上课时间短、教学内容精简、教学目标清楚、教学内容明晰、教学效果好的特点。将知识碎片化，更有利于对照不足查找知识点。　　在讲座中，我了解到创建微课的目的是为了使学习者自主学习获得最佳效果，因此我们的微课制作必须经过精心设计，有明确的教学目标、内容短小，能够以流媒体的形式展示。微课是由微教案、微视频、微、微练习、微反思、微点评、微反馈共同构成的有机体。其特点有，主题突出，指向明确；资源多样，情景真实；短小精

3、悍，用途广泛；半结构化，易于扩充；交互性强，使用方便。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，

4、声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。　　本次讲座对于微课的制作做了详细介绍，专家在技术方面给予我们很大的帮助。而我们在制作过程应注意以下几点：　　时间不宜过长。教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般不宜

5、超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教学内容精而少。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的

6、需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容应当更加精简。　　资源以流媒体形式展现。从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），这样师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、mP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，就适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

7、　　资源结构“情景化”。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生

8、活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常