水的净化课件文档

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1、课题2水的净化潮砥中学李贤春教学0标知识与能力1.知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。2.初步学会过滤的操作。3.懂得纯浄水和自来水的区别。过程和方法1.通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。2.通过过滤操作的训练，提高动手、观察、闭结协作等能力。情感、态度与价值观通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。教学重点、难点重点：过滤的操作方法。难点

2、：1.自来水的净化过程。2.过滤的操作方法。教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。教学过程设计一、情景导入陈述：1、洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，而对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？冋答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）2.提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？学生回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）3.肯定学生的回答，进一步问，这

3、样得到的水就纯浄了叼？学生思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。（从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）4.陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。新课讲解一、水的净化方法过渡：在学习这个内容前同学们先带着这个问题看书，并思考：问题1、纯水与天然水的区别是什么？板书：（一）、纯水与天然水的区别1、纯水是无色、无臭、清澈透明的

4、液体2、天然水（河水、湖水、井水、海水等）：含不溶性杂质使其呈浑浊含可溶性杂质可能使其有气味或颜色。提问：冋学们知道我们所用的自来水来自何处？自来水厂是如何把浑浊的河水净化为我们饮用的自来水呢？请同学们阅读教材74页图4一14自来水厂的净化过程，并思考每一步需耍加什么东西？加那些东西的目的是什么？（二）自来水厂净水过程：取水---沉淀…过滤…吸附…消毒…配水注意：其中消毒过程属于化学变化，其余过程属于物理变化。过渡：知道了自来水厂整个净水过程后，我们现在来学习它的每一步是怎样完成的？我们先探讨沉淀这一步。沉淀包

5、括了静置沉淀和吸附沉淀。1、沉淀（1）、静置沉淀：将烧杯屮的水静置一段时间，使水屮的一些不溶性固体杂质沉降下来，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。（2）吸附沉淀（净水剂：明矾）原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。2过滤提问：要想得到清澈的水应该如何除去水中的沉淀呢？请大家举出日常生活、生产中把闹体和液体分开的实例。答：用漏勺将煮熟的饺子和汤分开，用滤布把豆腐和豆腐渣分离，用沙层虑水等。提问：这些分开固体和液体的实例有什么共同点？答：都是用一种液体能通过，而固体不能通过的物

6、品把固体和液体分开。过滤是分离不容性岡体与液体混合物的一种方法讲解：实验室通常用的过滤装置。请同学们看看实验台上有哪些仪器和药品？演示实验：我们今天请同学们做过滤的实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师做一遍。（教师操作）提问：请同学们结合老师的操作看教材P75圏4—16,概括老师的操作步骤。回答：同学们先讨论，在教师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操作步骤。提问：现在就请同学们按照操作步骤己做实验。学生实验：学生进行过滤操作，边实验边交流。提问：各实验小组将自己过滤的水与其他组

7、的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的同学分析失败原因。学生交流：学生发言，重点分析实验不成功的原因，并结合“一贴二低三靠”操作强化步骤知识。小结操作注意事项：“一贴二低三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；漏斗内液面低于滤纸边缘。三靠：烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠在三层滤纸一边；漏斗下端要紧靠烧杯内壁。思考：玻璃棒的作用是什么？答：玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。分析与思考：在过滤的过程中每一步这样做的原因是什么呢?操作注意事项原因分析▲滤纸紧贴漏斗内

8、壁加快过滤速度贴滤纸边缘低于鴻斗边缘防止液体从漏斗边流出二低液而低于滤纸边缘防止液体从滤纸和漏斗壁之间的间隙流下，使过滤失败倾倒液体时，烧杯口要紧靠玻璃棒。防止液体溅到漏斗外三玻璃棒下端要紧靠防止戳破滤纸靠在三层滤纸上漏斗下端紧靠在烧杯内壁防止液体溅出注意：玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。提问：1、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有间隙（为什么？）冋答：若有间隙，过滤的速度会比较