关于小学英语课堂高效导入的探讨

《关于小学英语课堂高效导入的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。关于小学英语课堂高效导入的探讨　　【摘要】良好的导入是上好一节课的基石，对完成教学任务起到事半功倍的效果。教学任务能否顺利完成，教学过程能否顺利进行都和导入有着密不可分的关系。本文就小学英语课堂高效导入的艺术进行了探索，以求提升小学英语课堂的教学效率和学习效果。　　【关键词】小学英语导入兴趣注意力高效　　导入是课堂教学关键的一步

2、，生动有趣，引人入胜的导入，可以引起学生的注意力，使学生对导入内容产生好奇和新鲜感，能充分激发学生的学习热情和求知欲望，促使学生深入思考，让学生很快进入学习状态，课堂教学的其他环节就能顺利进行。　　一、导入相关的理论依据及意义　　认知理论认为，任何事物的发展都必须经历着初级到高级的阶段。一节课从开始到结束，最能吸引学生眼球的地方也就是一�课的开端。新的教育观念倡导自主学习、合作学习、探究学习，学生成为学习的主体，面向全体，因材施教，创建出轻松，愉快的教学环境，使学生生动活泼地学习和整体和谐地发展。教学方

3、法上，突出情感、态度、价值观目标的地位。“导入”这一环节的主要着眼点在于重视新旧教学内容的内在联系，促进知识和能力的有效迁移的发生，通过多种渠道强化进入大脑的信息。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟

4、悉系统的使用和维护。　　二、关于高效导入策略的探讨　　导入环节的主要教学功能在于兴奋学生的学习心理，引发学习情绪，使他们尽快进入学习状态。本文将主要对一下几种导入方法进行探讨：　　1.师生问候导入。上课铃响，教师发出“Classbegins”的响亮口令，将学生的注意力从课下及上节课的情绪中引入了本节英语课。之后就是热情的问候，如“Goodmorning，boysandgirls”，“Hello，everyone，Nicetoseeyou”等。但问候方式在学生熟悉一段时间后应变换，切忌长年用一句话，有的教

5、师甚至两三年上课都是一句话，学生们听起来丝毫没有新鲜感，根本起不到吸引学生注意力的作用。　　2.英文歌曲导入。活跃气氛。新课开始，教师可以带领学生跟录音唱英语歌，如“Familysong”“Hello”“Westudyandplay”“Dosomeexercisewithme”等，吸引学生注意，激发儿童英语学习兴趣。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了

6、确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.自由对话导入。师生问候后，我常常安排一个说话环节，有时是师生对话，也可以是生生对话，来渲染英语课堂气氛和日常用语，复习学过的基本句型和单词。说话的方式不拘一格，可以是控制性说话，教师事先安排好说的内容，或让学生准备，或打印好材料，让学生分组问答练习，也可以是非控制性谈话，由学生根据自己掌握的句型任意问，请同伴答。　　4.游戏

7、导入。在课的开始，经常设计一些游戏活动，吸引学生的注意力，激发兴趣，调动积极性，尤其注意有意识地安排一些与新授课内容有关的游戏，如牛津版5BUnit6APELesson中的一些动作指令，turnleft，turnright，jumpupanddown等，教师可以带领学生进行全身活动，如“Dosomeexercisewithme”既活跃了气氛，又为导入新课作了心理及知识上的准备。　　5.复习导入法。通过复习旧的词汇引出新词汇，复习旧的句型引出新句型等。比如，教师出示一个篮子，问学生：“What’sthis

8、？”学生答：“It’sabasket.”教师肯定学生说：“Yes，it’sabasket.”拿出一只篮球问：“Whatisit？”并将篮球放进篮子，向学生展示篮球，再引导学生说出basketball，总之，要给学生模拟，创设词汇、句型的特定环境和情况，使学生感知到这一新异信息的刺激，并作出反应，从而完成信息学习这一过程。　　6.设问导入法。利用设问导入，其实等同于悬念导入。教师利用简捷、开门见山的方法激发学生探求新知识的兴趣，使学生急于了解