“齐医微淘”校园微商公众平台的运营与研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“齐医微淘”校园微商公众平台的运营与研究　　摘要：随着互联网与线上购物的飞速发展，网络购物成为人们生活的日常。越来越多的人选择使用微信软件进行购物。本文针对大学生这个走在前沿的群体，通过开设公众号推送方式，将校园微商进行一次改革，创建一个安全便利的平台供交易双方共同获利。了解大学生对于微商平台的看法，根据调查结果做微商平台研究运营。　　关键词：校园微商公

2、众平台；监管制度；支付平台　　一、研究的目的　　“齐医微淘”的运营杜绝校园购买假货、承担虚假店铺等风险。同时还为校园微商中的学生群体提供了商机。“齐医微淘”是齐齐哈尔医学院校园微商进行统一规范化管理，提供综合性健康安全的微信公众平台。“齐医微淘”是利用微信公众号的多项功能，将校园微商销售的商品筛选分类，提供给其他同学一个集合所有校园微商的“综合大卖场”，同时提供给校园微商一个客源丰富，良性竞争的就业环境。　　二、研究的主要内容和步骤为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的

3、特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“齐医微淘”是齐齐哈尔医学院校园微商公众平台统一规范化的校园微商，为学生提供一个综合性健康安全的微信购物平台；同时也为学生微信创业者提供一个客源丰富、良性竞争的致富渠道。“齐医微淘”是利用微信公众号多项板块，将学生微商销售的商品分类，提供一个集合所有校园微商的购物

4、微店“大卖场”。“齐医微淘”保证监管所有加入的微商，杜绝销售假货、虚假店铺等风险购物。　　主要研究步骤：1.前期宣传；2.项目试运营；3.正式运营；4.持续推广及维护；5.研究所需条件、现有条件和解决的途径。　　各部门分配情况：运营部职能：负责团队内部资源整合、计划、组织、跟进团队的运营事物，掌控全局，综合统筹。把控团队方向。；推广部职能：根据流量指标，通过直通车、首页宣传、活动等手段，提高店铺流量，增强营销效果。；营销部职能：负责项目推广定位和主题策划设计工作，通过自身主题式营销和结合微淘活动增强买家的购物体验，同时增强营销效

5、果。研究人员、协作单位及分工：主研人员：承担课题研究部分方案制定及课题立项申请书填写、提供实验中硬、软件、网络等实验环境的正常运行；主持、分配研究人员的研究任务，课题研究过程资料收集与整理。课题前期调查分析材料准备。督促、检查研究进程，提供人力、物力保障，参与研究工作。对研究过程实施全面管理，参与课题研究工作，随时关注课题研究，负责课题研究阶段总结材料及阶段研究计划的制定。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教

6、育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　研究过程及研究过程问题。第一阶段：成功开通微信公众平台，对校园部分同学进行问卷调查，了解客户需求，设置各项板块区，并完善各项功能；第二阶段：进行前期宣传工作，以通过利用网络、媒体、纸介版等途径进行有效宣传，同时通过关系网召集校园微商入驻及粉丝关注；第三阶段：步入试运营期，平台与入驻微商签订安全保证协议，以达到共同维护购物安

7、全。试运营期入驻免费，在此期间进行进一步功能完善和修整；第四阶段：正式运营，收取入驻商户摊位费及广告宣传费。各部门协同运作，达到平稳运营。　　市场需求分析：微信购物作为线上购物中较主流方式；微商存在缺少人脉、宣传力度不够在微信购物的客户选择面单一、长期被微商的朋友圈宣传刷屏困扰　　初期预想：1.公众号建立；2.招募粉丝与商家；3.平衡运营。实际运营对比：建立“齐医微淘”公众号；通过关系网召集校园微商入驻及粉丝关注；试运营期入驻免费，在此期间进行进一步功能完善和修整。　　运营中发现实在问题：微信购物度过鼎盛时期；层出不穷的微信造假

8、事件导致信任危机；微商为了逃避缴纳平台提成费用，通过平台独立销售；后期运作操作复杂；无法招商新微商；运营进度停滞不前；粉丝大量流失，公信力不足；商家商品销售额低，商家撤资；管理与运营时间不够；推送被屏蔽情况严重；微信公众号购物程序烦琐，缺乏客户依赖性等。　　三、