浅谈小学阶段国学经典诵读的的作用与策略

《浅谈小学阶段国学经典诵读的的作用与策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学阶段国学经典诵读的的作用与策略张瑜清山东省平邑县实验小学摘要：国学经典是一国学术Z魂，是浸润着民族文化底蕴的精华。它在经典诵读Z屮陶冶小学生的情操，在综合运用和实践中能影响小学生的“知行”，引导小学生逐渐形成正确的价值观。关键词：国学;经典;诵读;1国学经典的概念何谓国学?这个词的涵义有不同的解读，社会上尚未有统一的认识。现在一般提到的国学，是指以先秦经典及诸子学为根基并涵盖后期各朝代的各类文化学术。国学，一国所固有学术也。--般来说，国学是指以儒家为主体的中华传统文化与学术。国学经典涵盖了“四书”、“五经”、老子、庄子、禅

2、机、二十四史、唐诗宋词和古典名著等，体现了中国人对于生命和世界的理解，对中国政治、教育等各方面都有极大的影响。《辞源》对经典解释为：“典范的经书”；《现代汉语词典》对经典诠释为：“权威的著作”；著名国学大师南怀瑾先生认为，“经典是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶”；全球经典教育专家王财贵博士认为：“经典是人类社会最有价值、最有用的知识”；《人民H报》的文章表述为“经典是经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。”2诵读国学经典的意义近年來国学经典的学习也成了比较热门的话题。随着社会的不断发展，教育也越来越为国家学校所重视，甚至述在

3、一些高校开设了国学专业。笔者认为，在小学中诵读经典有着非常重要的意义。2.1长期实践表明，诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。在记忆力最佳状态的儿童，即使不引导他们记住有价值的经典作品，他们也会去背诵广告词，流行歌曲。因为重点不在理解，而在记忆。利用儿童这一宝贵的时期接触最具智慧和价值的经典，反复诵读，可以增加学生的识字量，有助于提高小学生阅读、写作能力。古语说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。让小学生多读、多背国学经典，有利于小学生积累知识，丰富语言，提高阅读、表达、写作能力，有效提高小学生综合语文素养。

4、小学生的语文素养提高了又会促进语文课堂教学效果的提高。如学生认的字多起來了，就能提高初读课文的效率;背诵能力增强了，就能很快的课文读熟，背诵课文;与文本、教师、同学交流互动时，语言表达能力增强;谈感受的时候常常会灵光闪现，语出惊人；写作文时，常常引经据典、妙语连珠……总之。2.2有助于引导小学生形成正确的价值观。随着我们对心理健康的越来越重视，我们会发现学生似乎出现的心理问题越来越多，有的不给买好手机给父母翻脸，有的因为一件小事就离家出走……正是因为他们的价值观出现了问题。小学阶段的价值观教育主要与日常行为规范教育相结合。根据小学牛

5、身心发展的特征。因为日常行为规范中的许多内容木身就是最初级的正确人生价值观。同时结合国学经典，朗朗上口的诗歌，潜移默化中对小学生一些浅近的人生价值观进行影响。诸如对于低年级的小学生《弟子规》屮的“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”，让孩子们懂得尊敬长辈，孝顺父母的道理。而《孝经》中的“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”可以使孩子珍惜自己的身体。2.3能够有助于传统文化的传承。小学生是未來的接班人，是祖国的希望。国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶,是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值以能它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。这些传统文化概念中

6、的正面的人文价值是我们民族文化中不可放弃的精髓。诵读它，让我们的传统文化后继有人，让我们的精神得以丰富。3诵读国学经典的策略国学经典是一国学术z魂，浸润民族文化底蕴的精品。它在经典诵读Z屮陶冶小学生的情操，在综合运用和实践中能影响小学生的“知行”，引导小学生正确的价值观取向。3.1学校开设“国学课”。我们学校非常重视国学教育，抽骨干教师选编“国学经典”，作为地方课程的一大特色，让一至六年级的孩子始终有传统文化的陪伴，通过诵读、讲释、讨论、欣赏、背诵、应用等教学环节，力图把经典融入学生的记忆思维中，帮助儿童知义明礼、精练语言、修身养性

7、。作为学校，有传承中华传统文化的责任，把读经诵典与现实、学习有机地结合起来，让孩子从小接受优秀传统文化的熏陶，具有十分迫切和重要的现实意义。3.2与学科教学相结合。充分发挥教学主渠道作用，将国学经典教育与各学科教学有机结合，尤其是语文、品德、音乐和校木课程这几个学科相结合。3.3开展丰富的相关活动。(1)开展主题活动。利用升旗仪式、班团队会、社团活动、学校艺术节等途径，广泛开展多种多样以国学经典多样以国学经典文化为主的主题教育活动。(2)多种形式诵读。从一年级开始，我校的语文教师会每周让孩子诵读几页“国学经典”，有的班主任还在放学路

8、上，让孩子在路队中边走边背。一章十遍读，一句十冋吟”声情并茂地反复诵读体会中国古典诗词博大精深。⑶汇报演岀。每学期的大型活动如“庆六.一”、“庆•元旦”中，通过国学的吟诵、表演阴诵，配音舞蹈等活动，展示同学们的国学经典诵读成果。(4)