人教大纲版三年级语文上册教案《揠苗助长》教学设计

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1、人教大纲版三年级语文上册教案《揠苗助长》教学设计教学目标:1、学会本课6个生字以及一些新词，会认ldquo;揠rdquo;^o2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学重难点：体悟寓意教具准备：词卡、多媒体课件教学过程：、谈话导入，揭示课题1、出示ldquo;寓言rdquo;，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？小结：ldquo;寓言rdquo;就是小故事大道理。2、再出示ldquo;两则rdquo;，齐读ldquo;寓言两则rdquo;，说说ldquo;寓言两则rdquo;是什么意思?3、这节课上，我们一起来学习第一

2、则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。（板书：揠苗助长）指名读，齐读。二、学习寓言，体悟寓意。1、检查朗读，了解故事。①指名4人各读一小节①完成填空出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。②小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语ldquo;揠苗助长rdquo;的意思吗？特别是先说说ldquo;揠rdquo;的意思。3、精读体悟，认识道理。①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己

3、喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。）②交流汇报，朗读体悟。A、出示第一自然段★结合回答，扣住ldquo;巴望rdquo;，理解意思。★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？★齐读B、出示第二自然段★能说说你的理由吗？结合回答：扣住ldquo;—棵一棵rdquo;（展示图片），感受ldquo;棵数多rdquo;，体会辛苦。扣住Idquo;一直rdquo;，感受ldquo;没休息rdq

4、uo;，体会累。扣住ldquo;筋疲力尽rdquo;，理解词意，感受累，体会辛苦。★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。C、出示第三自然段★谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解ldquo;兴致勃勃rdquo;,说说意思相近的★指导朗读。第一步：指导看图第二步：想象农夫说话时的动作、表情第三步：指名赛读第四步：一起边做动作边读D、结合前后文说说E、★根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？★扣住关键词，体悟道理

5、。ldquo;可他总觉得禾苗一点儿也没有长rdquo;，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）结果禾苗全枯死了，就是把mdash;mdash;（板书：事情弄糟）★把板书连起来说一段通顺完整的话。小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。★小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是1dquo;急于求成rdquo;,反而ldquo;事得其反rdquo;。★（出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿

6、子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。★揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。指名读，齐读。★现在，你对成语ldquo;揠苗助长rdquo;有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?（出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）★生活中，有没有类似ldquo;揠苗助长rdquo;这样愚蠢的事呢？三、回归整体，练习自述。农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听希望大家别学他那样做傻事。（学生练习：《I

7、dquo;农夫rdquo;的自述》）四、推荐读物，指导写字。1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐读物）2、指导写字①观察田字格中的6个生字②说说你的书写建议