基于“三环五学”模式的中学物理“导学案”设计

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1、基于“三环五学”模式的中学物理“导学案”设计作者：邹万全/陈梅作者简介：邹万全（1965-），男，四川资屮人，闪江师范学院评估处教授，研宄方向：课程与教学论（四川内江641199）；陈梅（1966-），女，四川简阳人，闪江职业技术学院素质教育部教授，研宄方向：课程与教学论（四川内江641100）。原文出处：《内江师范学院学报》2017年第201710期第116-121页内容提要：基于“以生为本”教育理念，构建以导学案和学习小组为支柱的，体现教与学和谐统一的、生与生合作互助的、师与生平等对话的“三环五学”教学模式。本文解读了该

2、模式中的“三环”“五学”的内涵，呈现了“三环五学”教学模式结构关系图，阐述了该模式的意义，提出了该模式的特点，基于该模式以“匀速圆周运动的向心力”为例进行了“导学案”设计。期刊名称：《中学物理教与学》复印期号：2018年01期关键词：三环五学/中学物理教学/导学案标题注释【基金项目】内江师范学院教改项目（JG201403—263）。教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，根据教学对象的特点、课程标准的要求，教师将各教学要素进行有序安排，制定出合理的教学设计方案，形成独特的教学模式。回顾教育改革历史，不难发现，无论国

3、外还是国内，教学模式的发展趋势都是从单一tt走向多样性，由归纳型走向演绎型，由重"教"走向重"学"。尤其是改革开放以来，教育事业呈蓬勃发展的趋势，相继开展数次基础教育课程改革，不仅在教学观和学习方式上有了巨大变革，而且形成了多种有较大影响力的教学模式，例如，山东杜郎口中学的"预习、展示、反馈"教学模式［1］,江苏洋思中学"先学后教、当堂训练"教学模式［2］,四川龙泉十中的"导学讲评式"教学模式［3］等。新课程改革的重点在于教学从以教育者为中心转变为以学习者为中心。以往的课堂教学侧重于教师讲、学生听，教师写、学生记的被动式教学

4、状态；现在的课堂教学侧重于在教师启发引导下，学生主动参与、勤于动手、乐于探究的主动式学习状态。而提升教学质量、提高教学效率以及培养学生能力等很大程度上取决于学生的主观能动性［4］。为了落实学生的主体地位，提高学生的学习效率，提升学生综合素养和能力，改观望态度为实际参与、真实体验、成果分享，有专家于2011年探讨并形成了"三环五学"的教学模式，本文运用该模式进一步研究其导学案。一、"三环五学"教学模式的内涵及结构"三环五学"模式是指教师在教学过程中充分运用"导学案"工具，在学、教、思三个环节中运用五种学习方式进行教学的模式。具

5、体讲就是根据导学案的编制步骤，让学生首先通过自主学习、接着小组合作交流学习的方式来预学新知，使学生能初步了解知识的形成过程、知识的内涵和夕卜延、难点及问题所在等；然后在课堂上教师引导全班学生展示预学习成果，通过互动性的讨论交流、评价纠偏、反思总结的方式，使学生达到深化学习知识的目的；最后通过学生课后练习的方式来巩固知识、深化活化知识，从而提高课堂教学质量和效率。该模式中的小组合作交流学习方式是亮点，绝大部分学生能够变被动学习为自发学习，在互教互学的氛围中达到乐学的效果，1."三环五学"内涵(1)三环"三环"是指"先学，后教，

6、再思"三个环节［5］。"先学"是指教师根据大纲要求结合学生的实际情况来确定本节课的学习重难点，学生首先明确学习目标，通过完成导学案初步达成学习目标；先学具有先知性、独立性及差异性等特点。"后教"指教师引导学生通过展示交流预学成果，通过课堂互动，即师生交流，生生交流，将先学环节中产生的问题、困惑、思考、想法、见解、意见等提出来进行针对性的讨论和研究；后教具有方向性和互动性等特点。"再思"则为对预设的学习目标以各种方式(例如当堂练习进行检测)进一步反思和总结；再思具有差异性、针对性、及时性等特点。(2)五学"五学"是指独学、对学

7、、群学、班学和固学五种学习方式［5］。"独学"是指学生个体按照导学案的编制步骤及要求，独立查阅资料并阅读教材相关内容，完成导学案中给出的问题或练习题，标记或提出自己不明白的问题；"对学"是指自由选择小组内学习水平相当的同学进行合作学习，试着讨论解决上个环节中遗留下来的问题；、群学"是指各小组成员将自己在独学和对学形式中没有解决的问题或值得交流的话题大胆地说出来，交流沟通自己的学习成果，列出仍未解决的问题；"班学"是指课堂上教师组织学习小组间的交流，各学习小组派出代表在台下或台上依次展示本组的学习成果，此时可提出遗留的问题并阐

8、述自己的观点，其他学习小组认真倾听、积极思考并主动参与进来帮助解决问题；"固学"是指通过巩固性练习，教师引导学生整理、总结、记忆所学内容，实现学生对知识的梳理、反思和巩固。1."三环五学"教学模式的结构在"三环五学"中，"三环"是指：先学、后教、再思；"五学"是指：独学、对学、群学、班学、