鄂教版小学语文五年级下册《傻二哥》教学设计教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下鄂教版小学语文五年级下册《傻二哥》教学设计教案　　鄂教版小学语文五年级下册《傻二哥》教学设计教案　　14.傻二哥　　【教材简析】　　课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点——爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动

2、活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。　　【教学目标】　　知识与技能：　　1、学会本课10个生字，掌握本课新词。　　2、能正确流利有感情的朗读课文。　　3、理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

3、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　过程与方法：　　尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。　　情感、态度与价值观：　　感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。　　【教学重难点】　　教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。　　教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。　　【课时安排】（分课时教学内容安排）：　　第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段；　　第2课时：学习课文4－7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。　　第一课

4、时：　　一、简介作者，导入新课。　　1、我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题）　　2、读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。　　二、检查预习情况，整体感知。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学

5、期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。　　2、生词认读，正音。　　3、逐段读文章，交流释词情况。　　4、说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？　　三、讲读课文第一段（1-3）。　　1、读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？　　相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。　　2、课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。　　指名，板书。　　四、课堂小结。　　第二课时　　一、回忆课文内容，完成板书。　　二、精读课文，理

6、解感悟。　　学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。　　1、默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。　　2、全班交流体会，指导学生读找到的句子。　　（1）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却

7、是如此讲究，透出一股傻劲。　　（2）描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。　　（3）相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。　　3、交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？　　三、总结全文。　　a)课文的五方面内容。　　b)写作方法。　　四、完成练习。　　【板书设计】　　14、傻二哥　　吆喝的内容　　爱给人帮忙　　“傻灵傻灵”衣着　　（善良、勤劳、　　乐观、穷而有志）吆喝前的准备　　有耐心，不怕麻烦　　狠抓基

8、础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教