降水和干湿地区教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第三节　降水和干湿地区　教学设计　　第三节　降水和干湿地区　　　教学目标　　．阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400mm、800mm等降水量线的分布。　　2．知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。　　3．理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。4.渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。　　　教学重点　　．降水的时空分布特点

2、。　　2．理解我国降水时空分布的成因。　　　教学难点　　理解我国降水时间分布的成因。　　　教学媒体　　自制多媒体计算机软件、“中国年降水量”挂图、投影片。　　　教学过程狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【导入新课】我国地域辽阔，各地气温差别很大。不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国

3、降水的特征。　　【板书】第三节降水和干湿地区　　【出示投影片】①“x疆民居”，②“黄土高原民居”，③“江南民居”。　　【提问】为什么这些民居有如此大差异，这与当地降水有何关系？　　【讲授】要了解这些，离不了“中国年降水量图”。　　【提问】同学们注意观察800mm、400mm、50mm等降水量线的位置。然后请三位同学分别扮演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一下当地的降水特点以及降水对人们生活的影响。　　学生讨论，准备表演。　　【提问】请三位同学分别表演。　　请同学总结我国降水的地区分布规律。　　【

4、板书】一、降水的特征　　．降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少　　【讲授】我国降水量在空间分布上不均，在时间分布上呢？　　【出示投影片】哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【启发提问】请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同特

5、点？教师指导读图，学生讨论、回答。　　【总结】我国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。　　【板书】2．降水时间分布不均匀。　　【总结板书】年际不均　　【启发提问】为什么降水会形成这样的时空分布规律呢？　　【讲授】在我国东部地区，各地雨季开始和结束的迟早，主要是由夏季风的进退所决定的。　　因此说，降水的分布与季风有很大的关系。　　【板书】二、季风活动及其对降水的影响　　【讲授】什么是季风？顾名思义，与什么有关？联系生活实际冬、夏各刮什么风？　　【板书】1．季风的概念　　【讲授】冬天

6、盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。　　【计算机显示】冬、夏季风的动态演示。　　【总结板书】2．　　【提问】从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？学生讨论。　　【计算机演示】夏季风被一系列山脉阻挡。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【讲授】夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山

7、阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。　　【屏幕显示季风区界线，并指出玉门】　　【讲授】唐代诗人王之涣诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”实际就是夏季风。　　【板书】3．季风区和非季风区　　【提问】请同学能否尝试解释降水空间分布的成因？　　【学生回答】沿海受夏季风影响大，降水充足；越往西北内陆，降水越少；非季风区降水最稀少。　　【讲授】降水的季节变化与年际变比特点又是怎么形

8、成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？同学们讨论一下，最后看看是不是与计算机演示的一致。　　学生讨论。　　下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。　　【板书】4．雨带移动与雨季狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工