音乐课《谁不说俺家乡好》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下音乐课《谁不说俺家乡好》教学设计　　一、教学内容：聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》　　二、教学目标：　　1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。　　2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。　　3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。　　三、教学重点：　　能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。　　四、教学难点：　　

2、关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。　　五、教学过程：　　聆听《谁不说俺家乡好》：?　　1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。?　　2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。?　　3.初听歌曲。?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。?　　5.复听歌曲。?　　师生可随录

3、音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。?　　6.演唱歌曲。?　　把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。　　7.小结：解放区的人民对家乡的爱。?　　活动与练习?　　1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处??　　(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)?　　2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。?聆听《思乡曲》：　　1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作

4、者马思聪→《思乡曲》创作背景。　　2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。　　3.初听乐曲。?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。?　　4.复听乐曲。?　　设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受??　　5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。　　聆听《乡间的小路》：　　1.直接导入

5、：初听歌曲。?　　设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)?　　歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)?　　2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。?　　3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。?　　4.师生议论歌曲给自己的感受。?　　5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学后记：这节课中涉

6、及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教