2017年师德师风建设量化考评表与2017年师德师风心得体会合集

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1、2017年师德师风建设量化考评表与2017年师德师风心得体会合集2017年师德师风建设量化考评表一级指标主要考核内容评分办法自评分师德教育机构与活动形式机构12每项3分，缺一项扣3分1、师德主题教育月活动动员会按20**20**号文件通知要求，查资料，听汇报，现场察看(20**年平均每年1分)2、师德专题学习、讨论、写心得体会3、学习全国、省市、本校先进教师事迹4、本镇、本校开展教师节表彰活动5、优秀教师事迹，图片展览上墙6、针对师德存在问题，抓好整改，建立健全相关制度和措施师德教育实施开展以提高执行力办人民满意教育，当人民满意的教师

2、为主题作风建设年活动。(1)着力提升五项能力；(2)解决五个问题；(3)开展六查六看活动；(4)开展以敬业、爱生、清廉、奉献为主题师德师风教育活动。按开教16号文要求，查资料，听汇报，现场察看。20#年书香开平教职工读书活动。15每项3分缺一项扣3分。(20**年平均每年1分)项目分值计分办法考核分20**江门市职工知书迗理、文明江门征文比赛活动（2）校本征文比赛（查征文和获奖名单）按江工字87号文件要求查资料，现场察看20**年以身立教，为人师表主题征文活动9每项3分，缺一项扣3分（20**年平均每年1分）开展20**年教师职业道德

3、规范考评工作，（1）考评工作按文件要求，规范有序成效显著；（2）参与黄赌毒活动和邪教活动；（3）乱收费或向学生推销商品和索取财物或以权谋私；（4）歧视、体罚或变相体罚学生行为；（5）造成责任安全事故；（6）违反考风考纪的；（7）不务正业，从事以赢利为目的的第二职业；（8）违背四项基本原则，违背国家法律法规言行的；（9）穿戴整洁、朴实，举止文雅，语言文明，礼貌待人，上班时间不穿拖鞋；（10）违反计划生育条例的；（11）违法违纪行为；（12）上班期间上网炒股的；（13）上班迟到早退。14）上课接听手机按开平市中小学教师职业道德规范考评工作

4、的意见执行，查资料现场察看。（20**年平均每年1分）加减分每项加1-5分每项扣1-3分2017年师德师风心得体会通过短时间师德师风的学习以后，虽然让我对师德师风的认识加深了，有比较大的收获，但也同样存在有很多的问题，找出问题以便在以后的工作中不断地解决、提高自身的师德素质。一、存在的问题。1、关注学生不够，集体观念淡薄。在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性发展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯事不关已，高高在上，动不动就发脾气，骂起学生，老师讲有多少遍了，还是不懂，真是笨死了，如果上课不注意

5、听，就滚到外面去。下了课就不管学生的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题时也只不过是一种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结晶，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。2、学习意识不强。在学习《师德师风》时，很多时候我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。例如：在每周一晚上和每周五下午第三节都在组内一起学习，但我也不用功，只求无过

6、。还总觉得自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生，督促学生的学习就可以了。3、创新精神不够强。我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种新的教法了。4、工作作风不够深。我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，

7、满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的意见和问题不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己独立的工作就是为学生了。二、今后的改善通过对照检查、分析使我更加地认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善以下几方面：1、剖析自己，虚心接受。我知道严于剖析自己的过程

8、就是正确认识自己，深深刻认识问题的过程，是自警、自励的行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己的缺点是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，给自己定位，牢记言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。2、