浅论教师教学方法的构建

《浅论教师教学方法的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅论教师教学方法的构建安徽蒙城一中宋慧【中图分类号1G621.14【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2014)05-0089-01随着新课改的推进，教学改革逐步推向深入，面对新的形势和新的要求,教师木身如何在教学中深入思考，从教学实效出发，在工作中逐步构建适合于时代要求和学生发展要求的教学方法成为教学改革中的关键一环，因为只有一线教师深入实践，把教学方法优化，教学改革的精神才能最大限度的实现；只有教学质量和教学理念得到发展，才能真正培养出新世纪的人才。好的教学方法是教学改革成功的保障，

2、只有教学方法行之有效，才能保证教学改革能够培养出不一样的新人；好的教学方法是艺术，只有教学方法充满了魅力，才能让学生在学习中获得知识的同时乂能培养他们热爱学习，热爱科学。下面笔者就教学方法的构建问题做一探讨。一、为什么要重视教学方法的构建1、好的教学方法可以提升教学有效性。工欲善其事，必先利其器，而我们教师要想在有限时间的课堂中取得良好的效果，就一定要注意选择合适的教学方法来进行。一种呆板的，朗诵式的教学方法；一成不变，千篇一律的教学模式，无疑会造成老师、学生大量的精力浪费，而取得的效果微乎其微，而

3、如果我们注意到教学方法的选择和运用，在方法方式上找花时间，找技巧，就可以极大的提高我们课堂教学的有效性，提高我们的工作效率，这对于师生都是莫大的福音。2、好的教学方法可以提升教师的魅力。日常教学生活中，我们经常会遇到这样的事:在教育一个调皮的学生时,甲教师可能怎么说，这个学生也不听他的话，听了也是在做应付，但乙教师可能一说就行，再调皮的学牛也会很老实的按照他的话做，一点不会打折扣，不用监督也行，问及原因，学生会说，“我就服这个老师！”这就是个人魅力的作用。教师要想在课堂中获得好的效果，就要首先让学生

4、服你这个老师，要凭借自身的素养和能力去获得学生内心真正的尊重，这就需要我们在教学中注意方法，充分发挥自己的优势，在日常生活中建立自己在学生心目中的地位。3、好的教学方法可以有力推动课改的实施和深化。新课改在关注学生整体发展的同吋，也在关注高效课堂的建立。而正确合理的教学方法正是实现高效课堂的关键一环。只有注重方法研究和实施，充分发挥学生的学习主体作用，积极推动合作、探究、交流、互动方法的实践，才能在有限吋间里提升教学效率，打造高效课堂。教学方法的研究和提高直接影响到了高效课堂的实施甚至是课改整体的实

5、施和深化。二、新课改应该构建怎样的教学方法1、新课改应构建适合学生发展的教学方法。笔者从在教学中带过普通班，实验班、毕业班、复习班，他们的发展目标和学习目的不一样，这就需要我对于不同的对象去研究制定不同的教学方法以有利他们的发展和提高。医生要想医好病人要检查诊断才能对症下药，教师教学也只有这样，了解学生、因材施教，才能够把教学方法制定的有针对性、有效性，也才能真正有利学生的发展。2、新课改应构建以人为本，面向全体的教学方法。笔者认为「'教育无小事、事事是教育”，在教师的生活中，可能一句话、一个动作都

6、会影响学生。所以，我们在学校为学生做的每件事都可能对他（她）产生教育作用，那么我们在教学中做的每一件事的方式方法都应该包含在教学方法的范畴。一个学生数学不好，可能作文很好；一个学生英语不好，也可能化学实验很棒；一个学生学习不好，也可能美术很有天赋……所以我们面向全体的方法不是课堂上一味的鼓励和无关痛痒的表扬，面向全体应该是在教育生活的每一个环节及时发现学生的闪光点并给予适当的、真诚的鼓励和表扬，这样的教学方法才是面向全体的方法，才是真正深入学生内心的教育方法。3、新课改应构建适应时代发展的教学方法。

7、传统的一言堂教学模式的缺点已经被大家认可和熟知，但当然传统的教学方法也并不是一无可取；现代科技的发展为教学方法的发展和改进提供和多种模式和可能，我们的教学方法和教学设计一方面要紧跟时代，充分利用现在的网络技术和多媒体手段，为课堂提供多方位感官感受，比如说数学当中的三视图的模拟、曲线的生成和变化、语文中的视频和音像资料、历史当中的史实资料和图片、化学生物中模拟实验等等都可以利用多媒体充分的展示，使学生在学习中充分利用视觉、听觉和行动多方位感受知识的形成和发展，对学生的接受速度和印象深度都有不可取代的作

8、用；但另一方面我们不能够完全依赖多媒体和高科技,因为有吋多媒体的高容量和快速度会造成学生的接受疲劳和概念模糊，比如说数学教学中的公式生成和原理推导证明，就往往会因为多媒体的一带而过使得学生造成走马观花和似懂非懂的感觉，那么传统的教学方法在这里就可以弥补这个缺失，所以我们要把传统教学方法的优点和时代的发展充分结合，以利于课堂真正的有效。三、如何构建有效的教学方法1、教师的个人成长是构建教学方法的基础。如上所述，教师是构建教学方法的主体，所以教师的个人水平对于教学方法的制