《探索勾股定理》测试题

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《探索勾股定理》测试题　　一､选择题(每小题5分,共20分)　　1直角三角形的斜边比一条直角边长2cm,另一条直角边长是6cm,则斜边长为　　()　　A4cmB8cmC10cmD12cm　　2Rt△ABC的斜边AB的长为10,AC∶BC=3∶4,则这个直角三角形的面积是()　　A6B8C12D24　　3如图1,有一个直角三角形纸片ABC,两直角边AC=6,BC=8.现将纸片沿直线AD折叠,使AC落在斜

2、边AB上,且与AE重合,则DE的长为()　　A2B3C4D5　　4如图2,Rt△ABC中,∠B=90°,AD､CE分别是边BC､AB上的中线,且AD=5,CE=2.则AC的长为()　　A10B4CD2　　二､填空题(每小题5分,共30分)　　5如图3所示,某农家小院的一个长方形木栅栏门,其高为2m,宽为15m,现需要在相对的顶点间用一块木板加固,则木板的长至少为m　　6某直角三角形的三边长是连续的偶数,则其周长为　　7在Rt△ABC中,斜边AC=2,则AB2+BC2+AC2=为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色

3、栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　8图4中所有的三角形都是直角三角形,所有的四边形都是正方形,其中最大正方形的边长为7,则正方形a､b､c､d的面积之和是　　9如图5所示,一根旗杆在离地面9m处断裂,旗杆顶端落在离旗杆底部12m远的地面A处,则旗杆折断之前的高度为m　　10如图6,四边形ABCD中,∠A=90°,BD⊥DC,AB=8,AD=6,BC

4、=26,则四边形ABCD的周长为,面积为　　三､解答题(11～12题每题10分,13～14题每题15分,共50分)　　11如图7,网格中的小方格都是边长为1的正方形,求四边形ABCD的面积　　12暑假中,小明和同学们到某海岛按照图8所示的路线(实线)去探宝他们在点A登陆后先往东走8km,又向北走2km,遇到障碍后又往西走3km,再折向北走6km,然后往东一拐,仅走1km就在B处找到了宝藏.问:登陆点到埋宝藏点的直线距离是多少?　　13如图9,将长､宽分别为16cm､10cm的矩形按甲､乙两种方法剪成四个大小一样的直角三角形,并用其拼成图10所示的正方形.试通过计算说明哪种剪法

5、拼得的正方形中间的小正方形的面积较大,并求出其面积.　　14为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。如图11,在等腰直角三角形ABC中,点P是斜边上不与A､B重合的任意一点,试探究PA2+PB2与PC2之间的数量关系,并说明理由　　注:本文中所涉及到的图表､

6、注解､公式等内容请以PDF格式阅读原文为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。