媒介素养教育与构建和谐社会的关系

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1、媒介素养教育与构建和谐社会的关系和谐社会是一个广义的概念，构建和谐社会是社会主义初级阶段的一个发展目标，是全面建设小康社会的一个具体内容，因而和谐社会的构建是一个系统工程。媒介作为现代社会的一个产物，是整个社会信息交流的中枢，信息时代的标志是人们对信息的依赖性的增强以及信息获得性的增强，媒介是人们面临的最大的信息环境，媒介也是反映现实与构造现实的主要载体，21世纪的中国已经进入纷繁复杂的信息时代,今天，我们提出要构建和谐社会就离不开提高人们认识媒介环境，利用媒介获得信息的能力，这其实涉及到媒介素养的概念。媒介素养是指人们获取、分析、评

2、价和传播各种媒介信息的能力以及使用各种媒介信息服务于个人的工作和生活的能力，而媒介素养教育，就是要教育人们正确使用和有效利用各种媒介。现在，已有不少文章论述了媒介与和谐之间的关系，但对媒介素养教育和构建和谐社会的关系还是鲜有提及。一、媒介在构建和谐社会的过程离不开媒介素养教育媒介与社会的关系来源于媒介的社会功能，媒介的社会功能包括：（一）监测社会环境；（二）使社会的组成部分在环境作出反应时相互关联；（三）社会遗产的代际传承；（四）提供娱乐或表演。如果媒介能够正常发挥上述功能，那么会大大加强社会的整合与和谐社会的形成。然而，这样的思考忽

3、略了两个方面的制约，首先，受众并不是“魔弹论”中应声而倒的乌合之众，而是能够根据自己的需要来进行适当解码的受众；其次，媒介并不是都是正面功能的，而是有其负面功能，对于媒介的负面功能，拉扎斯菲尔得与罗伯特?默顿在其合著的《大众传播的社会作用》中指出,媒介有其负面功能“大众媒介是一种既可以为善服务、又可以为恶服务的强大工具，而总的说来，如果不加适当的控制，它为恶的可能性更大”，具体看来，有以下几个方面：（一）大众媒介持续不懈的宣传会使人们完全丧失辨别力，从而不假思索的顺从现状；（二）媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因；（

4、三）媒介以低廉的代价占用或剥夺人们的自由时间；（四）媒介具有麻醉精神的功能，麻醉作用表现在两方面：一是让人沉醉在虚幻的满足之中，二是由此剥夺人的行动能力。⑴正是由于媒介有上述的负面功能，才使得媒介在构建和谐社会中的作用不得不打折扣。从媒介素养教育的发展历史我们可以看出，早期的媒介素养教育实际上是教育学生抗拒媒介的负面功能。过去，我们是通过加强对传播者的管理控制来解决媒介的负面功能的，但是随着大众媒介的全球化,网络化和技术手段的不断发展更新，还有更深层次的原因是，有些媒介负面功能非受众自己解决不可，因此通过媒介素养教育，受众提高媒介素养

5、就变得必要。媒介的社会功能无疑是巨大的，而且是有影响力的，但是作为一个系统，不能忽略受众的媒介素养的作用。和谐社会的构建，不仅需要大众媒介，还需要拥有适当的媒介素养的受众，因为传播资源必须经过受众的开发和有效的利用，才能在社会中产生作用，并且，受众的媒介需要在一定程度上也控制着大众媒介的发展，而受众的媒介需要取决于媒介观念。对于媒介素养与社会发展之间的关系，相关的研究部门已经进行了一定的实证研究。早在1991年，中国社会科学院新闻研究所在浙江就进行了受众的媒介接触与其现代观念的相关性研究，该研究有两个基本结论：1,若受众接触媒介频度较

6、高，时间较长，并偏好媒介新闻性内容，则传统观念较少，现代观念较多；2,报纸比广播和电视对受众的现代观念更有影响力。［2］而公民的现代观念无疑可以提高公民的民主法治观念，而这些又是与和谐社会有着紧密的联系的。最近的对中国媒介功能的实证分析也发现:（一）中国社会民主化、大众传媒与受众之间的紧密互动关系,接触大众传媒尤其是报纸,增进受众对公共事务的知晓，强化受众的社会政治参与意识。（二）中国受众对大众传媒在社会政治民主化中的作用的认知，导致他们对大众媒介的不同使用，认同大众媒介作用者多接触报纸，并导致他们在对公共事务的知晓、社会政治参与价值

7、观方面的显著差异。⑶二、不同受众利用大众媒介信息的不公平会导致社会正义的缺失国际经验表明，一个国家在进行剧烈的社会变迁时期，在走出低收入并向中等收入国家迈进的时期，即人均GDP从1000美元到3000美元时期，各种矛盾会凸现出来，如果处理不当，就可能引发社会动荡。我国正处于社会转型期，人均GDP已达1000美元，同样也面临着种种矛盾与挑战。而这些矛盾集中体现在差距与不公平，如贫富之间的差距，东西部之间的差距，除了表现在物质上的差距与不公平外，人们往往忽略的是知识之间的差距与不公平，也就是所谓的“知识沟”问题。大众媒介中获得的信息虽然从

8、严格意义上来说并不是知识，但是如果这些信息经过受众的整理加工之后，同样也会变成知识，而且大众媒介提供的各种各样的新信息，无疑在补充着人们的认知结构的形成与发展，因此，如果不同的受众获得大众媒介信息的不均等，会使他们在发展