孤儿媒介素养水平与媒介接触习惯的关系

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1、分类编号：单位代码：10065密级：公幵'y-号：10223022硏究生学位论文孤儿媒介素养水平与媒介接触习惯的关系——在天津SOS儿童村的一项实证研究学生姓名：许志铭申请学位级别：硕士研究生申请专业名称：传播学研究方向：应用传播学指导教师姓名：孙瑞祥专业技术职称：教授提交论文日期：2012年3月15H摘要自2011年6月起，作者在天津SOS儿童村开展了一项为期8个月的实证研究。基于长时间的观察和与村内孤儿的接触，作者认为大众传播在孤儿社会化过程中扮演重要的角色，而孤儿的媒介素养水平与其媒介接触习惯有着紧密的联系。

2、基于这个研究主题，作者提出了若干假设，并希望通过实地调查来检验这些假设是否成立。本研究报告详细记录了这项研究的各个环节：其中，第一部分为"研究问题"，介绍这项研究的研究主体，并通过概念化和操作化过程将可能涉及的抽象概念具体化，使之最终变为可测量的变量，得出研究问题，即"天津SOS儿童村中儿童的媒介素养水平与其媒介接触习惯是否具有联系？"；第二部分为"文献综述"，该部分收集了以往该领域的研究文献，经过整合，评述以往研究的既有成果，以作为本研究的重要参考资料；第三部分为"研究方法"，详细介绍研究采用的方法，此外，该部分

3、还将介绍研究的设计，包括川立意抽样的方法选择样本，问卷的制作以及效度检验等内容；第四部分为"数ffi统计"，该部分呈现调查所收柒的数据；第五部分为"数据分析"，对收柒的数行筛选、整理和分析，并生成该研究的初步结论；第六部分为"讨论"，将对生成的结论进行进-歩探讨，并提出一些对策和建议。关键词：天津sos儿章村大众传播孤儿媒介素养媒介接触A证研究IIAbstractFromJune2011,theauthorlaunchedan8-monthempiricalresearchinTianjinSOSChildren'

4、sVillage.Basedonlong-timeobservationandcontactwiththeorphansinthevillage,theauthorbelievesmasscommunicationplaysanimportantroleinthesocializationprocessoforphan,andthereisacloseconnectionbetweentheorphans'medialiteracylevelandtheirmediaaccessbehavior.Inviewoft

5、hisresearchtopic,theauthorraisesseveralhypotheses,andhopestotestthesehypothesestoseeiftheycanbeproved.Thisresearchreportrecordseverycomponentofthisresearchindetail.ThefirstpartisResearchIssue,inwhichtheresearchobjectisintroduced;throughtheprocessesofconceptual

6、izationandoperationalization,itmakesabstractconceptsmorespecificandchangesthemintomeasurablevariablesandthusgetstheresearchissue,that"IsthereanyrelationshipbetweenmedialiteracylevelandmediaaccessbehaviorofchildrenlivinginTianjinSOSChildren'sVillage?"Thesecondp

7、artisLiteratureReview,anditgatherspreviousresearchliteraturesinthisfield,andbyintegrating,itreviewsthetheoreticalframeworkaswellasresearchachievementswhichareusedasimportantreferenceofthisresearch.ThethirdpartisResearchMethod;itintroducestheappliedresearchmeth

8、odsindetail,includingselectsamplebypurposivesampling,theproductionofquestionnaireandvaliditytest.ThefourthpartisDataPresentation,inwhichthegathereddatawillbepresented.Thefifthparti