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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文S版四年级上册《麻雀》教学设计3篇 《麻雀》教学设计1 课前谈话略 师:大家对麻雀都不会陌生吧,大家都看到过。今天我们就来学学麻雀这篇课文。因为昨天老师到得迟,没有和大家来见面,大家也都是今天早上刚拿到课文,读了没几次,老师想听一下同学们读得怎么样。要求其他同学能认真听有没有读错。能不能读得更好? 生开火车读课文,教师和时指正学生读错的地方。 师:大家读了这篇课文,谁能告
2、诉老师这篇课文讲了一件什么事? 三位同学分别回答。(教师随即板书猎狗、小麻雀、老麻雀、我) 师:这就是文章的4个主角。你听了刚才的回答,觉得哪位同学说得最具体? 生答 师:透过这个故事,我们看作者是怎样把它写具体的?你从课文中体会到了什么?你觉得这4个主角有什么特点? 生答小麻雀很弱小、惊慌、害怕等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾
3、这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:我暂且把这些词写上去。(板书)接着来看老麻雀。 生答舍身忘己、奋不顾身、紧张、坚强等。 师:大致相同的我们用一个词写(板书)再看猎狗。 生答凶猛、惊奇、张牙舞爪等。 师:每个人读文章都会有不同的感受,这些特点有没有道理,怎么样才干说明他们真具有这些特点呢?你们能想想方法吗? 生答读书等方法可以解决。 师:下面就请同学们来读读书,找出有这些特点的句段,说说为什么能说明这些特点,假如在读书中,你又感觉到了不同的特点,也可以补充。请同学们
4、组成小组,分分工,找一找。时间有限,开始。 生推荐学习,教师巡回指导。 师:下面我们进行推荐,先从小麻雀说起。 生:弱小可以从“----从树上掉了下来----”(读课文) 师:它为什么从树上掉了下来? 生1、可能它太怕了。生2、可能太小站不稳。生3、可能风太猛。 师:书上有一句“风猛烈地-----”所以不需要可能。 师:从哪些地方看出小麻雀的可爱、害怕? 生答。 师:怎么读出可爱、弱小、害怕?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在
5、充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 指名读,男女分读。 师让学生评价,一生答没有读出可爱的感觉。 师:我知道要读出这种感觉很难,但我相信你们能!你再读一读。 师:明显可爱多了,害怕了。这就是朗读,读着读着你自身也走进了课本中。这样一只弱小、可爱又害怕的小麻雀,被猎狗发现了,你们刚才发现猎狗是凶猛的,从哪里可以看出。 生:-----露出锋利的牙齿--- 生:从猎狗一步一步向后
6、退,看出猎狗害怕了。 师:你说到害怕上来了。按你们说,猎狗的这些特点也存在,除了这些特点还有其他特点吗?话要多琢磨。 生:嗅觉灵敏。 师:也反映了猎狗的另一特点,它—— 生:训练有素、警慎、聪敏等。 师:对,这是一条训练有素的猎狗,有经验的、聪明的猎狗。现在猎狗露出了锋利的饿牙齿,怎么办?老麻雀来了,你们认为老麻雀又勇敢又紧张,这不是矛盾吗? 生:为了拯救自身的幼儿飞下来,很勇敢,但猎狗很凶猛又很害怕。 师:但老麻雀还是飞了下来,这从侧面更加有力地说明老麻雀的勇敢。狠抓基础知识和基本技能
7、由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 生:从比喻句中也可以看出老麻雀的勇敢,像石头一样落下来,看出老麻雀很快下来。 师:这就是爱的力量,强大的爱的力量。猎狗一步一步后退是害怕了吗?此时,这条猎狗会想些什么? 生:大饱口福、老麻雀真勇敢等。 师:说了这么多,但主要意思一样,就是被它的精神感动了。 那老麻雀看到猎
8、狗后退,会想些什么? 生答 师:这场格斗没有进行,是因为我唤回了猎狗,无论结果怎样。我为什么唤回猎狗?我有什么特点? 生有同情心,善良、保护生态平衡等。 师:知道这篇文章的作者吗? 简介屠格涅夫和《猎人笔记》。两个愿望:对书有兴趣。对课文回味。 师:读了文章最大的感受是什么?生答略 师:老师再来检查同学们掌握了多少新词 打开写字本听写词语。 师:回到学校再查查,希望同学们在以后的生活中能互相关爱,生活美好! 狠抓基础知识和基本技能
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