《蜗牛》教学设计12年百花奖

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1、《蜗牛》教学设计设计者：哈尔滨市奋斗小学王丹【教学内容】《蜗牛》选自教科版小学科学三年级上册第二单元第一、二课时。本课将对它的身体构造、运动、反应等方而进行观察研宂，学习中，不仅仅是观察它的外形，更要关注它的生活习性，从而让学生了解并掌握如何观察其它小动物的方法。【教学目标】科学概念1、知道饲养蜗牛的一些常识。2、知道可以从八个方面（生活环境、身体构造、运动、反应、呼吸、吃食、排泄、繁殖）来逐步地了解蜗牛的生活习性。3、蜗牛喜欢阴喑潮湿的生活环境。4、蜗牛身体的基本构造冇头、腹、尾和壳，头部冇2对触角和1对眼暗，冇口。5、对外界的刺激产生相应的反应，如触

2、角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。6、蜗牛利用腹足爬行，并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法1、经历饲养蜗牛的全过程并持之以恒。2、学会使用气泡图归纳蜗牛的生活习性，能够记泶观察到的内容，并能应用于其它小动3、经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习利用工具做更细致的观察4、用简图両出蜗牛的外形特征来进行表达。情感、态度、价值观1、养成对蜗牛细致观察并认真记录的好习惯。2、做到不打扰、不伤害小动物。3、养成动手前与动手前思考的好习惯，语言表达流畅、简单明了。4、乐于与同伴分享交流冇关蜗牛的知识，积极参与小组合作。【教学重点3经历对蜗牛外形、运动、等方面

3、的观察活动。【教学难点3学生观察到信息进行整理，初步学会使用气泡图。【确立难点的依据3对于学生来说，第一次接触到气泡图的记录会感到有一些困难，一方面要熟悉这种记录方式，一方而要思考记些什么。在教学中，教师要注意给予必要的指导：主题放在中央，尽量突显主题，将次概念放在次要支干上，并希望学生在今后学习小动物的时候能够全而有序地根据这8个方而来进行观察和学习。让学生经历由扶到放的过程，因此确定为本课的难点。【教学准备】每组准备1一2只蜗牛、放大镜、玻璃棒、纸、记录单、课件等。【教学过程】教学过程设计意图预设生成教师应对我的补充一、导入谈话：蜗牛我们己经养了一段

4、时间，相信大家已经初步了解它们的一胆生活习性。今天就1上老师带领大家共同了解蜗牛。由于学生已经经历养殖过程，直入主题让学生尽快进入学习状态。板书课题二、蜗牛的生活习性1、提问：向大家分亨一下这段吋间你在家饲养蜗牛的经验？因为学生己经饲养了一段时间，所以有必要把这些经历和大家共亨，解决其他学生在饲养方而遇到的一些困难，有助于更好的饲养并产生更浓厚的饲养兴趣。1、每天给蜗牛洗、.d2、每天都要给蜗牛喂菜叶。教师要给予正而的鼓励评价。并根据冋答可能会涉及到有关气泡图的内容。2、组内交流：你对蜗牛都有哪些方面的了解？3、全班进行交流。通过组内和全班对蜗牛各个方而

5、的交流，帮助学生归纳有关生活习性的8个特征，并使学生明确探宄N容。了解气泡图可以帮助我们进行归纳与整理。1、头部有触角。2、有一个坚硬的壳。3、一碰它就会缩进壳里。教师根据课堂发言情况，利用气泡图进行分类板书。三、观察蜗牛的身体1、谈话：老师发现大家对蜗牛身体方面很感兴趣.不如我们就來共同观察一下它。2、提问：在观深入了解蜗牛的身体构造，同时也能涉及到对其它方面的惊奇发现。培养学生认真细致地观察，并学会利用一些适时让其他察的吋候你觉得我简单的工具。及时对1、蜗牛有吋候不同学帮助解决，如们可能会遇到哪些观察到的内容进行出来。果解决不了，教师问题呢？整理和记

6、录。培养学生利用简阁来进行给予适当的点拨。3、如何观察能够更全面更细致？表达的能力。1、仔细观察。根据学生回2、用放大镜观察。答问题的顺序，教3、也可能有学生，师要适时指导学能说到先看看身体生在观察小动物上都有什么。时，要先整体再局部。教师要进行鼓励性的评价，观察事物还可以借4、PPT指导记助工具。录方法及观察要求。蜗牛是非常害羞5、观察活动。的小动物，所以观6、交流观察A描述所观察到的1、有壳。察时要静静地观容。展台展示学生蜗牛的身体，尝试按2、头部，头部察。记录单。一定顺序、有-•定条有触角。理、有重点地描述蜗3、也有可能学牛身体的特点。生会说到触角

7、的数展台展示学生记7、PPT了解蜗S。录和图画形式.牛的身体构造。教育学生爱护4、有嘴，很小。小动物的时机。5、会说碰到触角，马上就缩回去三、观察蜗牛的运动和反应。了。教师要及时根1、蜗牛的身体据学生汇报的内结构和哪些方面有体现动物的身容，点拨并在气泡着密切的联系？体结构和功能，体现1、运动图巾进行补充：2、学生观察蜗了动物的多样性。2、运动时还会1、黏液牛的运动。如何观分泌黏黏的东西。2、腹足察？在饲养蜗牛的3、用腹部运3、蠕动3、分组观察：过程中，发现蜗牛更动。4、缩回去蜗牛在其他物体上多的与生命体有关的运动。的特征，为下一节课此环节根据4、教师小结

8、。作铺垫。课堂生成情况而定，可以放在课上也可以作为课堂延伸。四、总结。板书设计: