讲座材料 寻找核心素养落地的力量

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下讲座材料寻找核心素养落地的力量　　引子:　　王阳明龙场悟道后不久，有弟子问他：“尧舜那样伟大的圣人为什么不制作礼乐，非要等到周公呢？”他回答道：“圣人的心是面明镜，物来则照，物不来也不去强求。尧舜没有制作礼乐，只是因为他们那个时代不需要，没有这件事来找他们。周公制作礼乐，只是因为礼乐这件事刻不容缓，来找周公了。”　　一、核心素养是什么　　学校一切的教育教学活动，本质上都是为了培育最关键、最必要、居于核心地位的素

2、养，也就是“核心素养”。自上世纪90年代以来，“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题，国际组织与许多国家或地区相继构建起了自己的学生核心素养框架体系。　　XX年4狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下月，教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，深入回答了“培养什么

3、样的人、如何培养人”的问题，并提出将“学生发展核心素养体系”的研制与建构，作为进一步推进课程改革、深化发展的关键环节，以此来推动教育改革与发展。XX年2月26日中国教育学会发布《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》。XX年9月13日，“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布。　　核心素养到底是什么，为什么能让国际、国内教育人共同聚焦呢？　　背景一：　　国际上最具影响力的学业评价——PISA测试。参与该测试的国家和地区的GDP总量已占到世界经济的86%。　　PISA测试的支撑系统是国际经济合作与发展组织(OECD)1997年

4、启动的“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目所确定了三个维度九项核心素养　　认知一：核心素养是一所学校或一个国家教育获得国际认同的根本所在。　　背景二：　　十八大最新明确的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。　　认知二：核心素养是完成立德树人这一教育根本任务的抓手和载体。（它精准回答了“树什么样的德，培养什么样的人”的问题）　　背景三：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参

5、差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　XX年，全国各地报名参加高考的人数达896.5万人，这八百多万人口在七月份所做得这件事影响到中国亿万人民的表情，高考是事关13亿人的大事。　　高考测试依托的是课程标准，是考试大纲。《中国学生核心素养》出台后，影响高考的将是什么？　　认知三：核心素养将是指导高考改革的关键力量，将成为推动中国教育发展的最重要因素。　　二、核心素养

6、来了，学校何为？　　自开展核心素养研究以来，许多学校都在研究校本化的学生核心素养。XX年9月13日，“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布。《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。　　《中国学生发展核心素养》正式发布之后，学校能做什么？　　1、形成核心素养的校本化理解　　重点在领会核心素养的价值、意义，以及具体的规定要

7、求。　　2、完成核心素养的校本化转化　　重点在将“国家标准”转化为学校落实的行动计划或方案，落实在课程、教学、评价、管理的各个方面。　　3、生成核心素养的校本化表达狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　重点在于从学校的实际出发，在全面理解、执行的基础上，明确本校更强调哪些，需要拓展什么，以更加彰显校本特色。　　三、如

8、何形成核心素养落地的力量　　《中国学生发展核心素养》是国家层面制定的一个相对完备的育人目标体系。这个体系如何在学校中形成校本化理解，完成校本化转化，生成校本化表达？　　郑州市二七区培育小学主要以“一一三二一”办学基本要求为抓手，形成核心素养落地的力量。即：　　确立一个办学理念，明确一个培养目标，抓好三项