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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下让“变化”变出儿歌——儿歌写作教学系列设计 让“变化”变出儿歌 ——儿歌写作教学系列设计 河北省博野县教研室 魏顺奇 设计理念:叶老说:“课文无非是个例子。”如果课文是儿歌的话,我们有理由让课文成为儿歌写作教学的例子。我们要在学生读通、读懂儿歌的基础上,引导学生体会、领悟儿歌的语言特点,表达方式,然后模仿。仿写时要降低坡度,循序渐进。如果把这一教学过程比做上山的话,我们不是引着学生沿着陡峭的山路攀登,而是和学生一起走那“平坦”的盘山路,让学生感觉不到前进有多艰难,却能
2、体会到前进过程中的快乐,实际他们迈出的每一步,都在提升自己。 教学目标:让学生感悟儿歌的写法,能从事物的变化中发现儿歌的写作素材,写出儿歌。在发展他们语言的同时,陶冶他们的情操。 教学重点:由此及彼,发现变化,在众多的变化中,感知规律性的东西,草拟儿歌。 教学难点:在读的过程中发现草拟儿歌的不足,修改儿歌,改出韵味。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 学生准备:与四季相关的图片
3、。 教学过程: 字词之变,变出儿歌 ——儿歌写作教学系列设计(一) 一、阅读感悟 开课导语:我们都知道,相同的字,加上不同的偏旁部首,或补上不同的笔画,就会发生很大的变化——读音不同了,意思改变了。聪明的你,可爱的她,需要用心来观察,请你阅读下面的儿歌,把读懂的告诉大家。 1.出示儿歌(谜语),老师范读,学生自由阅读。 (人教版第二册,第80页) “言”来互相尊重,“心”至令人感动, “日”出万里无云,“水”到纯净透明。 2.师生交流阅读收获。 师导语:倾听同学的阅读收获,把好的记录下来,你就会获得新的收获;把自己的阅读收获告诉同学,你就帮助了同学。现在请你把阅读收获告
4、诉全班同学,注意,哪位同学的收获感动了你,你就为哪位同学鼓掌。 老师准备: (1)谜底:青 (2)组成的新字:请、情、晴、清 (3)部首和独体字之间的关系:言→讠心→忄水→氵狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (4)“请”字的重要,心情与健康的关系,“晴”组成的词语,怎样才能让河水清清等相关内容。 3.语境认读,加深感悟。 师导语:刚才同学们让老师欣赏了精彩的阅读收获,现
5、在老师让你们欣赏精彩的儿歌。 (1)学生自由读儿歌。不认识的字,不理解的词,查字典或请教同学。 青 月夜池塘 小蜻蜓 言来有请,※夜空晴朗满天星,※天气晴,池水清。 日来天晴,※池水清清月亮明,※小蜻蜓,大眼睛。 水来清清,※小鱼认为朋友到,※飞来飞去捉蚊虫, 目字来了有眼睛,※客客气气说声请。※做了许多好事情。 虫字来了有蜻蜓,※月亮听了好心情,※请你保护小蜻蜓, 心字来了做事情,※欢欢喜喜眨眼睛。※它是我们好哨兵。 见字来了真靓丽, 人儿来了弄倩影, (2)请朗读水平高的同学范读儿歌。 设计意图:加深对“请、情、晴、清”的理解,营造儿歌写作教学氛围。狠抓基础知
6、识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 4.扩展阅读,感悟儿歌不同结构。 师导语:刚才我们认识了许多带“青”的字,及由它们组成的儿歌,现在我们再读一组儿歌,看看有什么新的发现。 (1)学生自由儿歌。 添“口”歌加部首,变一变※加一笔,变一变 门字添“口”问你早,※“方”字加户变成“房”※十字加撇能成千, 未字添“口”味道好,※“方”字加文变成“放”※大字加横能成天, 下字添“口”吓一跳
7、,※“你”字加心变成“您”※乌字加点能成鸟, 刀字添“口”发号召,※“亡”字加心变成“忘”※大字加点能成犬 土字添“口”鱼吐泡,※ 合字添“口”哈哈笑,※合在一起变一变 ※ 巧记合体字 几字添“口”叽叽叫,※村前白水泉,※前火后山灿,上田下力男, 欠字添“口”吹号角,※村后山石岩,※内人外门闪,左丰右色艳, 还有啥字能添“口”,※客来鱼羊鲜,狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参
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