《母鸡》教学反思古城集小学齐荣华与《比》教学反思郭云林合集

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1、《母鸡》教学反思古城集小学齐荣华与《比》教学反思林合集郭云《母鸡》教学反思古城集小学齐荣华《母鸡》教学反思古城集小学齐荣华《母鸡》这篇略读课文内容浅显，学生应该很容易理解课文内容，重点是引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱，《母鸡》教学反思古城集小学齐荣华。备教材时，我拟紧扣表迗作者情感变化的两句话"我一向讨厌母鸡。”和”我不敢再讨厌母鸡了。"这条主线来贯穿全文的教学，并引导学生自读自悟相关的语句来感受母爱的神奇力量。为创设课堂上一个亮点，并准备在结尾处安排一个句式练习的环节，用不同的说法表迗”我不敢再讨厌母鸡了。”这句话以此强化不同句式表迗的感情色彩以期迗到学生

2、与文本情感共鸣的高潮。在此基础上再指导学生将老舍先生的《母鸡》《猫》作比较体会写法有什么不同。教学伊始，精美生动的图片展示瞬间将学生带入了课文的情境中，孩子们迅速地捕捉到作者情感变化的两句话。我以此为切入点，让同座位讨论交流母鸡哪方面让人讨厌，结合学生的回答引导概括出n无病呻吟"，”欺软怕硬"和”拼命炫耀”这三个导致作者讨厌的根本原因，教学反思《《母鸡》教学反思古城集小学齐荣华》。课堂上学生发言积极，讨论得也很激烈。正当孩子们仍在津津乐道这只讨厌的母鸡时，我瞟了一眼手表，哎呀，离下课时间只有十多分钟了，怎们办，赶紧切换到后面的教学环节。我引导学生迅速地从文中找句子理解"作者

3、为什么不再讨厌母鸡了由于时间较紧，语速加快，语言的情感性，语文意识也就淡了许多，学生只是蜻蜓点水般扫读了了课文相关的句子，然而n母鸡的辛苦，勇敢，慈爱，负责，所以我不敢再讨厌母鸡了。"学生对老舍先生语言的口语化，直白化的感悟和体验就无法到位了。整节课表面看似课堂流程顺利，然而教学还是在平面上推移，细究下来有太多的不足。这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好交流母鸡讨厌的环节，细节抠得太多，多音字”恶”要强调，n结果"的不同读音也要说明，夸张的修辞手法更要介绍……因为自己的不舍，忽视了学生的实际需要，过于偏重自己的喜好，过多的文本拓展，以至于”乱花渐欲迷人眼’'，

4、最终导致课堂的容量过于臃肿。俗话说舍得舍得，有舍才有得。正如专家所说：教材的取舍首先考虑课标和学生的需要，然后再考虑自己的偏爱和观点。在课堂教学中，什么都面面俱到，结果瞻前顾后却错失了最宝贵的东西，教学重点突出吗问题的设计目的明确吗难点解决了吗此外我还认识到，作为语文老师，在教给学生文本内容的同时，更应关注文本中的言语存在，表迗方式，文字背后的怎么写和为什么这么写，也就是要关注语文意识。这节课，正是由于忽视了语文意识，因此学生始终没能入情入境，体会只停留在文字的表层，缺乏切身的感受，导致整堂课的朗读始终没有一个提升。看来，这节课留给我思考的空间还有很多很多……《比》教学反思

5、郭云林人教版六年级上册数学“比的意义”教学反思教材选择了中国人民引以为傲的内容作为载体，先介绍飞船里的两面小旗，引导学生讨论长与宽的倍数关系，得到长度相除的两个算式，由此引出同类量的比，然后介绍飞船的运行路程与时间的关系引出非同类量的比，接着以几个比为例，说出比的意义，比的读法，比的写法及比的各部分的名称，以及比与分数与除法的关系，《比》教学反思郭云林。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：(1)比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示，教学反思《《比》教学反思郭云林》。(2)比的后项

6、不能是0。随后举例日常生活中哪些地方应用了比。本课的教学重点是理解和运用比的意义及比与除法、分数的联系；教学难点是理解比的意义。反思这节课，突出了常态下如何扎实有效的组织学生学习好一节课的内容，使数学学习与现实生活紧密联系，使学生认识到我们的数学学习是有用的，它能解决我们实际生活中的很多问题，从而提高学生学习积极性，从学生掌握知识、课堂参与情况来看，整节课的设计还是比较适合学生的思维发展。在结构上，注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。在学习比的意义的时候，迗到了预想的教学效果。在学习比和除法以及和分数关系的时候我采用小组合作学习的方式，意在突破传统的教学模式，不讲授，让

7、学生借助多媒体、板书、形体语言的有机结合，实现了自主学习。本课下来，感觉不足之处还有很多，有些细节地方处理得不是很到位。像在教学比的意义时，对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比，强调的还不够，使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深刻；还有因为时间原因，练习内容包括课堂总结和延伸处理得比较粗糙，应该让学生说出自己的收获。