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1、隆回县小沙江镇中学七年级语文导学案编写日期:2012年2月7日主备人:邹定健使用日期:年月日使用主人:审核人:杨波课题第25课诗词五首目标1、知识目标:了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点,背诵五首诗。2、能力目标:体会诗歌所描绘的意境。3、情感态度与价值观:体会诗歌所表达的思想感情,培养学生对祖国古代文化的兴趣。重点体会诗歌所描绘的意境;体会诗歌所表达的思想感情。难点了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。学习程序学习内容学法指导第一课时【学习目标】学习《饮酒》【温故知新】检查预习【自主学习】一、背景资料
2、1、作者介绍《饮酒》作者:,著名田人,辞赋家、散文家,字,一说名潜,世称,因宅边曾有五棵柳树,又自号“”,因仕途坎坷,又“”,陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令,回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间,以耕读自娱,未再入仕。有《陶渊明集》传世,主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。陶渊明最爱的是花,这一点从《爱莲说》中得到认证。2、背景:《饮酒》二十首,前有小序说:“余闲居寡欢,兼此夜已长,偶有名酒,无夕不饮。顾景独尽,忽焉复醉。既醉之后,辄题数句自娱,纸墨遂多,辞无诠次,
3、聊命故人书之,以为欢笑尔。”据此,则这二十首是同一年秋天饮酒后写的杂感诗。托言酒醉,是为逃避。萧流《陶渊明集序》说:“有疑陶渊明诗篇篇有酒,吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。”《饮酒》就是这方面的代表作,大概作于晋安帝义熙十三年(417年),陶渊明五十三岁。二、整体感知1、朗读全诗,注意断句与正音。喧()篱()见()2、字义悠然:人境:车马喧:心远地自偏。心:自:日夕:真意:辨:三、诗歌赏析1、结构:全诗可分为两个层次。前四句为第一层,从哲理的高度来表达。第五句以下为第二层,写。2、欣赏名句“采菊东篱下,悠然
4、见南山”。答:3、感悟主旨:通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的道理,表达作者。四、疑难解析既然生活在人来人往的环境中,为什么“而无车马喧”呢?答:【练习训练】1、背诵并默写这首诗。2、名句理解:①诗中表现作者志向、蕴涵深刻道理的句子是:。②表明诗人决意摆脱尘世干扰,过闲适恬静生活的诗句:,。③通过写菊,反映诗人的生活志向。其中表现他超脱尘世,悠然自得,与自然融为一体的隐居生活和人生追求的名句:,。④描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句:,。⑤作者本想说明白却又不可言传的诗句:,。⑥悟出人生真正意义,蕴含返
5、璞归真哲理的句子:,。第二课时【学习目标】学习《次北固山下》【温故知新】检查背诵情况【自主学习】一、背景资料1、作者王湾,代诗人。2、体裁律诗:中国近体诗的一种。格律严密。律诗要求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、六言、七言句,分别简称律、六律、律,其中六律较少见。通常以8句完篇的律诗,每2句成一联,计四联,习惯上称第一联为破题,叫联,第二联为联、第三联为联、第四联为结句,称为联自学、分组讨论本节课的学习内容熟记每首诗词的文学常识在诵读的基础上了解诗的内容,明白句意,体会诗中意境。学会鉴赏诗词。学会分析作者
6、的思想感情和主旨。学会赏析课文名句。中学生古诗词赏析方法①剖析技巧特征,破解含蓄诗意。诗歌语言简洁凝练,命意含蓄曲折,欣赏诗歌时就要努力寻求言外之意,文外之旨、微言大义。②。每首的二、三两联的上下句必须是句。第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。二、整体感知1、朗读全诗,注意断句与正音。2、字义次:客路:阔:风正:残夜:旧年:乡书:书:三、诗歌赏析1、结构分析:这是一首写景诗,就长江的风景引起旅途的乡愁,是谓即景生情。首联:写颔联:写颈联:写尾联:抒写。2、欣赏名句“海日生残夜,江春入旧年”。答3、感悟主
7、旨:《次北固山下》是一首写景诗。作者即景抒情,细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,抒发了作者。四、疑难解析1、首联中哪个词点名作者是远离家乡的?答:2、下列对诗句理解分析不正确的一项是()A、诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思,表明诗人写诗的地点。B、首联先写“客路”后写“行舟”,神驰故里的飘泊羁旅之情,流露于字里行间。C、这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整,这是律诗的一个重要特征。D、尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。【练习训练】1、背诵并默写这首诗。2、名句理解:①这
8、首诗中有一个使作者王湾留名青史的对偶句,写出了次日黎明时独特感受,更蕴含时序变迁,新旧交替,新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,给人以积极进取的精神的名句:,。②描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子:,。③点明主旨,表达浓浓乡愁的句子:,。第三课时【学习目标】学习《早春呈水部张十八员外》【温故知新】检查背诵情况【自主学习】一、背景资料1、作者韩愈(公元768~824年),朝诗人、文学家、哲学家。字退之,世称韩昌黎
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