25.《诗五首》导学案

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1、25.《诗五首》导学案　　25.《诗五首》导学案　　教学目的　　1．培养学生对祖国古代文化的兴趣。　　2．体会诗歌所描绘的意境。　　3．体会诗歌所表达的思想感情。　　4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。　　重点、难点　　重点：　　（l）体会诗歌所描绘的意境。　　（2）体会诗歌所表达的思想感情。　　难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。　　教学时间：二课时　　教学过程　　第一课时　　一、预习　　1．查字典，读准下面加点字的音。　　阈（　　）　宦化（　　）　萋萋（　　）　柯（　　）　　2．文学常识。　　1．唐朝时“初唐四杰”指的是　　　、　　　、　　　、　　　。　　2

2、．《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是　　，“乐天”就是　　。　　3．《夜雨寄北》作者　是　朝诗人。　　4．原文填空。　　《送杜少府之任蜀州》中的名句是　　。　　《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是　　。　　二、导入　　这五首诗都属于唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。课文选的这五首诗，是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，都是传诵不衰的名篇。这些诗篇，内容不同，风格各异，多读一些古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我们的文化素质。　　三、学习第一首《杂诗》　　1．朗读《杂诗》　　2．作家作品简介：　　小组讨论交流　

3、　四、【合作探究】　　1、君自故乡来，应知故乡事。“君”是一种什么意思？相当于什么？　　2、“应知”表现了诗人的什么感情？　　3、”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“沉舟”“病树”比喻谁？这两句诗表达了诗人怎样的情怀？　　五、品味感悟：　　思考：①“君问归期未有期”一句中是谁在问谁？　　②“何当”体现出主人公一种怎样的心情？　　六、课堂小结　　《杂诗》表现作者（　　　），（　　）的精神。　　《夜雨寄北》（又称《　　》），是爱情诗，表达诗人（　　）感情。　　第二课时　　一、预习反馈　　1．背诵《杂诗》、《夜雨寄北》。　　2．朗读《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《淮

4、上与友人别》　　合作探究　　二、《淮上与友人别》　　1、诗人简介，见课文。　　2、齐读全诗。　　3、品析诗句：　　4、思考：①诗中第①②句写了哪里东西？有什么作用？　　②诗中的“风笛”、“离亭”有什么意蕴？　　5、主题：《淮上与友人别》通过写春天里的离别，表达了作者和友人依依惜别之情。　　三、《送杜少府之任蜀州》　　1、听读诗文，划分节奏　　放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意　　两诗的节奏划分规律。　　2、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。　　3、《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》这两首诗都写了与友人的惜别之情。比较一下，它们在表达方式与格

5、调上有什么不同。　　4、主题讨论：　　四、《酬乐天扬州动迁席上见赠》　　1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏，感情。　　2、作家作品简介：　　3、读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题：　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。　　沉舟侧畔千帆过，病树前途万木春。　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。　　①、这是一首七言诗，“酬”的意思是　。　　②、解释下列各句中词语的意思：　　⑴二十三年弃置身（弃：　）　　⑵暂凭杯酒长精神（长：　）　　4、诗中“万”、“千”是实数还是虚数，该如何理解？再举出这样的例子两例。　　5、诗中引用典故的一句是　

6、　。　　6、颈联使诗的情调发生的重大变化是　　　。　　五、【诗文赏析】　　①巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。　　②怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。　　③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。　　④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。　　【本课小结】　　总结反思　　我的收获与体会：